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보편성이 없다.
4) 과학성이 없다 (개념이 모호하고, 경험적으로 검증하기가 어렵다.)
5) 격려, 인정, 처벌이 양심의 발달에 미치는 영향을 무시하였다. 정신분석학이란
프로이드의 발달 이론
단계별 특징
이론의 공헌점과 문제점
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분석심리이론의 출현 배경
나. 분석심리이론에 영향을 미친 이론
다. 생애가 이론에 미친 영향
II. 주요개념
가. 인간관
나. 성격의 구조 및 발달
다. 핵심개념 도식화
III. 평가
가. 이론의 공헌점 및 한계점
나. 프로이트 이
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수 있다.
(6) 양적객관적 자료 빈약
① 과학적이고 체계적인 연구 자료가 부족하다.
② 과학적인 연구법으로 검증할 수 없기 때문에 이론의 타당성이나 효용성은 물론 모든 문화권에 동일하게 적용할 수 있는 과학적인 증거가 부족하다.
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- Charles 외3인, 시그마프레스 08
상담심리학의 이론과 실제 -노안영, 학지사 07
상담의 이론과 실제 - 김청자, 정진선 공저, 동문사 04 Ⅰ. Eric Berne(1910~ 1970)의 생애
Ⅱ. 인간관
Ⅲ. 주요개념(상담 이론)
Ⅳ. 상담방법
Ⅴ. 평가
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프로이드의 이론들은 학계에서 더욱 유명해졌고 그 결과 더욱 널리 전파되었던 것인지도 모르겠다. 어찌 되었든 에디프스 콤플렉스가 개념적으로 일부 환자들의 정신분석에 적용될 당시에는 객관적인 학문적 검증이 부족하였던 것 같다. 이
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3. 정신분석적 집단상담의 목적
4. 치료과정
5. 집단상담자의 역할과 기능
6. 발달단계와 집단상담에의 적용
마무리하며..
1. 정신분석의 치료의 전망
2. 정신분석의 평가
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한계 및 시사점
5.참고 자료
Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1.서론
2.에릭슨 심리사회적발달이론의 기본전제
3.에릭슨의 성격발달 8단계설
4.에릭슨 심리사회적발달이론의 평가
5.
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의뢰 경위
2) 가족배경
3) 상담목표
4) 상담과정
(1) 첫 번째 과정 (1회기~6회기)
(2) 두 번째 과정 (7~9회기)
(3) 세 번째 과정 (10회기)
(4) 네 번째 과정 (11회기)
(5) 다섯 번째 과정 (12~22회기)
(6) 평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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프로이드가 무의식의 흐름을 중시했다면, 에릭슨은 의식의 흐름에 관심을 보였다. 프로이드와 에릭슨의 이론은 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 두 이론이 일치한다.
프로이드의 이론의 한계점은 남아의 오이디푸스
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대 열등감)
5. 제5단계 : 청소년기(자아정체감 대 역할혼란)
6. 제6단계 : 성인초기(친밀감 대 고립)
7. 제7단계 : 성인기(생산성 대 침체)
8. 제8단계 : 노년기(자아통합 대 절망)
VI. 치료법
VII. 에릭슨 이론에 대한 평가
* 참고문헌
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