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이론
1) 인간관
인간은 선천적으로 내면의 잠재력을 가지고 있고 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 힘을 가지고 태어난다. 따라서 상담자는 허용적이고 간섭하지 않는 분위기를 만들어 내담자 스스로가 성장하도록 잠재력과 정신적 기능,
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정신의 정치학\", 『당대비평』, 2000 여름호, 도서출판 삼인.
이매뉴얼 월러스틴,(1994), 『사회과학으로부터의 탈피:19세기 패러다임의 한계』, 창작과 비평사.
한국사연구회 편(1995). 『근대 국민국가와 민족문제』, 지식산업사.
한국서양사학
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이론
(1) 인간과 환경간에 일어나는 상호교류
(2) 정체감, 능력, 자율성 그리고 인간적 관련성
(3) 환경
(4) 학교사회사업에 있어서 생태 체계적 이론의 유용성
4. 학교사회사업의 실천모델
1) 전통적 임상 모델
2) 학교 변화
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정신과 환자에게 반드시 필요하다고 본다.
참고문헌
강승아, 미술치료의 이론과 실제, 서울강동초등특수교육 연구회, 1999
김금숙, 그림을 통한 심리이해와 미술치료, 서울 : 도서출판 템, 1998
김태련 저, 나무 그림검사, 중앙적성, 서울, 1993
동
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이론의 인간관
※ 인간은 독립된 존재로 보는 것이 아니고 외부체계와 끊임없이 상호작용하며, 상호의존적인 역동적 사회체계 의 일부로 본다
※클라이언트는 사회적 상황에서 부딪히는 어려움을 가지게 됨으로서 도움을 필요로 하는 사람
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이론도 조직 현상에 대한 모든 것을 적절하게 설명하지는 못한다.
2) 조직 현상이란 고착적이지 않으며 역동적이다.
3) 조직관리에 필요한 세부적인 지식들을 궁극적으로 그것들이 변화와 역동의 가능성을
내포하고 있음을 전제로 습득되어
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이론 중 이야기치료 이론의 기본 원리, 주요개념 및 치료기법을 강의에서 소개된 현숙씨와 성철씨 가족상담 사례를 예시로 활용하여 구체적으로 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 이야기치료 이론의 주요 개념
2. 이야기치료 이론
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이론 중 이야기치료 이론의 기본 원리, 주요개념 및 치료기법을 강의에서 소개된 현숙씨와 성철씨 가족상담 사례를 예시로 활용하여 구체적으로 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 이야기치료 이론의 주요 개념
2. 이야기치료 이론
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이론, 인간사랑, 2007
이동석, 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20 호, 1996
최항규, NIE를 통한 가치지 학습프로그램이 도덕적 판단능력 신장에 미치는 영향, 한국교원대 교육대학원, 2000
홍승희, 의사결정 수
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모델을 적용한 00시 00구 00동 만 46～53세 중년 여성 대상 운동증진교육 계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에
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