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유아교육에 대한 부모와 교사의 인식 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김래영(2012). 활동중심 인권교육 프로그램이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
문지은(2016). 유아 인
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법적 보호”, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 2008, 10-19면 참조
-이재상 외, 형법각론 제10판 보정판, 박영사, 2017. 8. 30., 112면
-안동현, 훈육과 아동학대, 그 경계를 말하다., 한양대학교 정신건강의학과, 국제아동권리포럼, 2014, 42면.
-김슬기,
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유아교육의 첫걸음.
한국 유아의 연령별 발달 수준 확인 연구 , 이영석
(인지 발달 및 언어 발달영역)
아동 발달, 유효순 :
아동 발달, 조복희
발달에 적합한 유아교육의 실체 , 강숙현, 최미숙 역 1. 영유아보육법
2. 각 영역별 유아 발달
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유아기와 학령기의 각 단계별로 부모의 역할이 무엇인지 논하시오
#1 유아기 각 발달단계별 부모의 역할
I. 신체발달 부모역할
II. 인지발달과 부모역할
III. 언어발달과 부모역할
1. 말하기 지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지
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자아중심적 사고
1) 상상적 청중
2) 개인적 우화
III. 자아정체성 발달
1. 에릭슨의 정체성 위기이론
2. 마르샤의 정체성 지위이론
IV. 사회성 발달
1. 또래 및 친구관계
2. PC, 인터넷, 스마트폰
V. 청소년 문제의 사회복지실천 개입
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법 절차 강화
5) 아동학대 신고 의무화
6) 아동학대 전문상담원의 전문성 강화
7) 학대받은 아동의 신체적, 심리적 치료 서비스 제공
8) 아동학대 방지를 위한 국민홍보 및 사회운동
9) 지역사회의 협조체계 구축
10) 아동보호시설 및 인프라
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4) 부모에게 알려주어야 할 제안
3. 학대를 경험한 아동
4. 아동복지법에 따른 아동학대의 정의
5. 아동학대의 유형과 유형별 특성
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 방임
4) 성적학대
6. 아동학대의 치료적 개입
참고문헌
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자아존중감을 해치는 언어 폭력, 성적 학대, 경제적 학대, 방임과 유기도 포함되며, 폭력의 피해대상은 주로 아내, 자녀, 노인 등 사회경제적 약자로 그 피해상황은 매우 심각하다.
흔히 신체적 폭력만을 가정폭력이라고 생각하지만 형법에
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인지 발달
2) 사회성 발달
3. 청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징
1) 열등의식과 일탈행위
2) 유동성과 반항적 태도
3) 혼란과 저항
4) 또래 집단에 대한 강한 집착
5) 무 방향적 행동과 극단주의
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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법문하, 2002
표갑수, 아동 청소년 복지론, 나남출판, 2002
이민주, 가족관계 및 가족갈등이 청소년가출 충동에 미치는 영향 연구, 대구대 사회복지대학원, 2002
김영란, 청소년범죄의 실태분석과 그 대책에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 1990
이
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