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장애, 불안증, 우울증, 적응장애 등의 심리적 어려움을 호소했으며, 부적절한 성행동의 성적 후유증 등이 나타났다.
5. 나의 의견
아동학대는 세계 모든 나라가 공통적으로 직면하고 있는 문제이다. 아동학대는 피해자가 신체적ㆍ정신적으로
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장애인 교육을 실시하여 장애인의 인간적 잠재역량 발견을 강조한다. 이러한 이념적 변화를 통해서 특수교육에서 재활교육으로 변화하기 시작하였고 정신지체와 정서장애를 갖고 있는 아동, 청소년과 성인에 대한 장애인 교육에 대한 권리
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아동의 지능발달장애)
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의와 수준 II. 정신지체의 특성
III. 정신지체의 원인
가. 신체적 원인
나. 정신지체의 문화-가족적인 원인
B. 학습장애
I. 정의
II. 학습장애의 원인
C. 영재아
I. 정의
II. 영재
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장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅴ. 치료특수교육(치료교육)과 발달장애
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지적 기능 수행의 수준이 낮아 정상적인 사회환경에서 일상적 요구에 적응하는 능력에 한계가 있을 경우.
교육가능 지체: IQ 50~75
훈련가능 지체: IQ 25~50
보호급 정신지체: IQ 25이하 1. 장애인 가족의 개념 및 현황
1) 장
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아주 복잡한 기능 문제를 만들기 때문에 중도 장애(severe disabilities)를 가지게 된다. 이로 인한 어려움들은 상호 연관되어 더해지는 것이 아니라 겹쳐져서 아동의 수행을 방해하여 운동, 인지, 언어, 행동발달과 감각 발달이 지체되므로 전문적
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아동을 위한 일시보호시설의 운영을 활성화시키고, 아동 학대 상담사업과 전문적인 치료 사업을 활발히 전개해야 한다. CONTENTS
아동기 발달장애
I. 학교공포증
1. 개념
2. 치료
II. 행동장애
1. 개념
2. 치료
III. 학습장애
1. 개
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정신지체아의 읽기·쓰기 능력 신장, 전국특수교육현장연구논문
조상희(1986), 교육권의 이론과 학습권의 이론, 교육현실과 교사, 청사
천시권·김종택(1981), 국어의미론, 형설출판사
한철우(1992), 효율적인 어휘 지도 방안, 교원교육 8-1호, 한
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정신건강
[1] 청년기의 정의
[2] 청년기의 발달특성
[3] 청년기의 발달과제
[4] 청년기의 발달장애
2. 중년기 발달과 정신건강
[1] 중년기의 정의
[2] 중년기의 발달특성
[3] 중년기의 발달과제
[4] 중년기의 발달장애
3. 노년기 발달과 정
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정신분석적 이론의 개요
4. 이상행동과 정신장애의 개념
5. 이상행동과 정신장애의 분류와 평가
6. 등교거부의 특성과 요인
7. 초등학교 어린이 등교거부 원인
8. 초등학교 어린이 등교거부의 치료 혹은 해결방안 사례
9. 결론
10. 참고 자료
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