|
교육 또한 이러한 교육개혁 사조에 따라 가능한 한 완전통합교육을 실시하도록 강조하고 있다. 완전통합교육(Inclusion)은 특수교육을 필요로 하는 학생들이 학교생활의 전체를 생활연령에 적절한 교실에서 일반교육프로그램에 참여하는 것을
|
|
|
대한 적응 뿐 아니라 생활의 요구들에 적응하는 것도 포함된다. 1. 교육기관
일반학급
학습도움실
특수학급
2. 교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4) 사회화
(5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
|
|
|
정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 원인
Ⅳ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 지도원리
1. 통합화의 원리
2. 생활화의 원리
3. 흥미의 원리
|
|
|
정신장애인의 자립에 영향을 미치는 사회보장제도
4. 정신장애인의 자립을 위한 사회보장제도 개선방안
1) 장애인복지법을 통한 정신장애인 관리 사회복지사 확대
2) 정신건강복지법을 통한 정신장애인 자립 및 사회 참여 교육기관의 운
|
|
|
교육학, 교육과학사
2. 강수윤·조홍중(2003), 장애이해와 교육, 교육과학사
3. 김광수(1994), 지체장애아 부모의 자녀교육에 대한 참여활동을 위한 연구, 석사학위논문, 단국대학교
4. 김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구
|
|
|
교육연구소, 1994
◎ 김미영, 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교, 2002
◎ 김순분, 지체부자유자의 의복구성을 위한 착탈의 동작연구, 계명대학교, 1992
◎ 김해정, 상지동작 훈련프로그램이 정신지체아의
|
|
|
정신건강사회복지론. EM실천, 2021
장애우권익문제연구소 편. 감금없는 정신보건: 인권기반 법제와 프로그램의 대개혁. 신정, 2022
박미은, 정신건강사회복지론. 학지사, 2021
김규수. 정신장애인의 지역사회 자립생활 지원체계의 서설적 연구「
|
|
|
1명 저 | 동문사 | 제 1절 가족생활교육 프로그램 개발
1. 가족생활교육 프로그램 개발의 기초
2. 프로그램의 계획과 설계
3. 프로그램 개발
제 2절. 가족생활교육 프로그램 실행과 평가
1. 프로그램의 실행
2. 프로그램의 평가
|
|
|
생활교육의 정의 및 필요성
1. 가족생활교육의 필요성과 정의 그리고 목적
2. 가족생활교육의 영역과 내용
3. 가족생활교육 프로그램의 효과성 조건
4. 주제중심적 접근이란
-1. 기독교 관점
-2.나의 관점
가족생활교육 주제중심적 접
|
|
|
생활의 모든 영역에서 개인적인 권리와 자기효능감을 가지도록 하는, 개인의 발전을 의미한다. 이 지침서가 아직은 기초적 단계이지만 발달장애인과 가족, 친구, 교사, 도움을 주는 사람들에게 많은 정보와 도움을 줄것으로 기대하고 앞으로
|
|
메뉴펼치기
