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정신지체인은 언어능력수준이 낮고 언어의 구체성 때문에 단순한 그림, 슬라이드, 인공보조기 등을 사용하여 자위행위에 대해 설명하는 것이 더 효과적이다.
중증도/최중도 정신지체인은 인지수준과 언어능력이 너무 낮아서 언어로서 정보
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부모는 산업체 및 직업에 대한 이해가 부족해 비현실적인 직업욕구를 표출함으로써 정신지체인의 직업진입을 가로막곤 하며, 일부 전문가들은 타성에 젖어 정신지체인 고용의 질을 향상시키기 위한 노력을 소홀히 하기도 한다”며 문제점을
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성과 통합을 향상시키는 의사소통 유형을 활용하도록 돕는다.
④형제들을 위한 워크샵: 장애에 대한 올바른 정보획득, 감정정화의 기회제공
※목 차※
1.정신지체의 정의
2.정신지체장애의 진단과 분류
3.정신지체장애의 원인
4.정신지체장애
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수 있다. 따라서 정신지체아들이 대인관계가 원만하지 못하고 여러 상황에서 부적응하는 것은 그들에게 적응능력이 부족하기 때문이다. 특히 자기지향성, 책임감, 사회적 기술 등의 부족으로 인해 부적절한 행동은 나타내어 사람들로부터 거
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정신지체아의 부정적 사회적 특성은 대체로 그들이 놓여있는 사회적 상황과 관련된다고 한다. 즉 정규 학급에서 정신지체아는 고립되거나 거부되기가 쉬운데 그것들은 우둔하기 때문이 아니라 싸움, 불결, 공격 등에 기인한다고 한다.(김승
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및 성격상의 견고성, 작업실패 경험의 누적, 전이현상의 열악, 추상능력의 제한과 정의적 부조화 등이라고 지적하면서 이러한 요인들 때문에 직업적응에 문제를 갖는다고 했다. 정신지체아의 발달 가능성에 나타난 직업교육의 일반적인 내용
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성시키며 자연과 더불어 살면서 아름다움과 일을 즐기는 사람을 기르는데 두고 있다. 지식·기능·기술중심의 교육이 아니고 사람, 자연과 일을 사랑하는 사람, 그래서 그 마음속에 행복이 가득한 인간을 기르는데 있다. 그러나 정신지체 아동
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성격상의 견고성, 작업실패 경험의 누적, 전이 현상의 열약, 추상능력의 제한과 정의적 부조화 등이라고 지적하면서 이런 요인들 때문에 직업적응에 문제를 갖는다고 했다. 양준기의 \"생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동
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정신지체
1. 구본권 공저 「특수교육학」 敎育科學社 1990년
2. 이봉익, 한성희 공편역 「특수교육학」良書院 1997년
3. Robert Ingalls, 김정휘 옮김 「정신지체아 교육의 원리와 실제」 교육과학사 1989년
4. 김정권 등편「정신지체아 교육과 지도의
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성마비, 척수, 정신지체 등 장애인의 대해 조금은 자세하게 알게 되었다. 정상인과 같다고는 할 수 없지만 크게 다르다고는 할 수 없었다. 내 사고가 변화하듯이 다른 모든 사람들의 사고 또한 변화 할 수 있도록 내가 일하는 분야에서 많은 노
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