|
사회적인 놀이나 게임이 가능할 경우 상호작용을 유지하고 적극적으로 반응하면서 아동이 의도적인 의사소통을 유지할 수 있게 돕는다.
이 수준의 아동들에게 언어적 의사소통과 상호작용 기술을 습득 향상 시키는 것이 가장 중요한 치료
|
|
|
정신건강과 간호, 한국방송통신대학교출반부, 2013.
2. 최유정, 직장인의 직무스트레스에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2007.
3. 김지영, 직장인 직무스트레스의 대처 방안을 위한 예술치료 프로그램 개발 연구, 한양대 교육대학원, 2010.
4. 유보
|
|
|
사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족관계의 이론적 접근(가족관계이론의 적용)
I. 상징적 상호작용론
1. 핵심개념
2. 가족연
|
|
|
사회적 퇴화 이다.
보웬은 가족변화에 있어서 치료자의 4가지 기능을 제시하였으며 치료자의 가장 뚜렷한 특징으로 체제로부터 초연해야 한다는 점이다.
3) 가족 의사소통 이론
가족 의사소통 이론은 캘리포니아의 정신건강연구소에서 연구
|
|
|
치료교육
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅴ. 장애아동의 가족
1. 통합적 관점
1) 존재론적 체제: 장애아동에 대처하기 위한 개인적 요인
2) 미시체제: 가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4)
|
|
|
치료
2) 경험주의적 가족치료
3) 구조적 가족치료
4) 전략적 가족치료
5) 행동주의적 가족치료
6) 해결중심 가족치료
7) 분석학적 가족치료
8) 의사소통 가족치료 : 사티어(Satir) 모델
|
|
|
장애의 원인과 치료
1) 정신분석적 이론 : 구순기에 자극결핍이나 자극과잉으로 인해 구순기에 고착=> 가족의 지지
2) 행동주의적 이론 : 불안을 줄여 주는 알코올의 강화효과 => 스트레스 대처 훈련, 사회적 기술 훈련, 의사소통 훈련, 감정
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작치료(동작치료교육)의 정의
Ⅲ. 동작치료(동작치료교육)의 목표
Ⅳ. 동작치료(동작치료교육)의 필요성
Ⅴ. 동작치료(동작치료교육)의 연구사례
Ⅵ. 동작치료(동작치료교육)의 교육방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
의사소통의 개념과 중요성
2. 치료적 의사소통의 원칙
3. 비치료적 의사소통의 특징
4. 효과적인 의사소통 기술
5. 의사소통 장애와 극복 방안
6. 사례 연구 치료적 의사소통의 실제
7. 의사소통 훈련 프로그램의 필요성
8. 정신
|
|
|
기술 증진, 긍정적 자아개념 향상 등을 들 수
있다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
놀이치료의 이론과 실제 : Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외
|
|
메뉴펼치기
