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학습)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경
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학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
Ⅶ. 정보통신윤리교육지도(수업, 학습)
1. 정보통신윤리교육지도의 필요성
2. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1) 설명형 방법
2)
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정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅴ. 정신지체아 놀이치료의 필요성
Ⅵ. 정신지체아 놀이
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법으로 어린이 상호간에 서로 가르치고 배우는 상호 의존적인 소집단 학습이다.
학습 과정
1) 학습의 집단을 여러 그룹으로 나눈다.
2) 교사는 각 그룹의 구성원에게 고유 번호를 부여하고 교재를 재구성한다.
3) 학습 과제를 부여 받은 어린이
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정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인
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인터넷게임중독의 원인과 해결방안(한국교육신문, 2014.03.24)
* 인터넷기사 / 게임중독의 문제점 / 주성민 / 2012.3.27
* 2012년 인터넷중독 실태조사 결과 / 2013.6 / 미래창조과학부 정보문화과
* 노운정(2005).“온라인게임 중독에 영향을 미치는 요인
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정보를 찾고, 이를 활용하여 산출물을 제시할 수 있는 교수-학습활동이 수행되어야 한다. 따라서 학습자가 학습하고, 문제를 해결하는 과정에서 정보를 탐색, 수집하며, 분류, 분석, 정리하고 조사한 결과를 전달, 토론하는 활동을 촉진할 수
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운영 측면에서의 교육방송 활용 형태
Ⅳ. 교실망의 교육적활용
Ⅴ. 디지털카메라의 교육적활용
Ⅵ. 역할연기의 교육적활용
1. 기본적인 인식력 습득
2. 인간관계 연습
3. 사회현상에 대한 이해
Ⅶ. 인터넷의 교육적활용
참고문헌
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필요성과 사용의 예를 제공하는 것은 학생들에게 철자에 대한 동기를 주며, 긍정적인 태도를 갖게 하는 전략이다.
⑨ 사전 찾기를 훈련시킨다.
- 사전 찾기 훈련은 자모음의 순서와 바른 단어의 정의를 제공한다(박금순, 2005).
3) 학습장애아동
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학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의적 문제해결력 검사 8
Ⅳ. 수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습
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