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결정론. 경기: 학현사
-박정자(2006). 로빈슨 크루소의 사치. 기파랑 Ⅰ. 현대 자본주의사회와 소비문화
Ⅱ. 현대사회에서의 이상소비현상
1. 물질주의 성향
2. 과소비
3. 과시소비
4. 체면소비
5. 동조소비
6. 충동소비
7. 중독소비
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. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 마당
(ⅰ) 이론적 접근
O'Donnell 의 ‘Bureaucratic Authoritarianism Model'
리더십 이론
‘설득력(power to persuade)'과 '다중(multitude)'
(ⅱ) 구체적 접근
장면의 경제정책
소결론
장면의 외교정책
소결론
Ⅲ. 마치며
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정책,사회환경 등의 변화에 따른 최신정보 획득
-재활상담 서비스 제공 위한 이론과 실천 방법론 등에 대한 심화된 역량 강화
-전문가 집단 간 슈퍼비전 등을 통해 서비스 역량 개발 및 공유
-전문가의 전문성 향상을 통해 고급지도자 인력 양
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제약경영(정남기, 대청미디어) I. 서론
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의미
2. 사례연구의 특징
1) 총합성
2) 다각성
3) 개별성
4) 교육적 및 치료적 의의
3. 사례연구의 응용
4. 사례연구의 절차
5. 사례연구의 장점
6. 사례연구의 제한점
Ⅵ. 교육연구 실험연구
1. 종류
2. 일반적인 절차
참고문헌
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모형을 적용한 건강예방행위
2. <사례 2> 만성질환자 – 만성위염 김성수 씨(43세, 남, 회사원)
1) 사례대상자에 대한 인구사회적, 생활양식특성
2) 건강신념모형을 적용한 건강예방행위
3. <사례 비교 분석>
Ⅳ. 결 론
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정책의 평가범위 설정
③ 사회복지정책 프로그램의 내용파악
④ 사회복지정책의 평가설계서 작성 :
⑤ 자료수집 및 측정
⑥ 분석 및 해석
⑦ 정책보고서의 작성 및 제출
Ⅴ. 사회복지정책의 평가에 영향을 미치는 요인들
① 정책
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성역할 발달 이론
2.3.2.1 정신분석 이론
2.3.2.2 사회학습 이론
2.3.2.3 인지발달 이론
2.3.2.4 성 도식 이론
2.3.3 유아의 연령별 성역할 특성
2.3.4 성역할 발달에 미치는 요인
2.3.4.1 가정환경
2.3.4.2 교사
2.3.4.3 또래
2.3.4.4 대중매체
3. 결론
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결학습의 사회인식 논리
3. 탐구학습의 사회 인식 논리
4. 사회과 사고력 지도
5. 사회과 열린 교육의 장학
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 관찰
1. 사회과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 수업관찰 및 보고의
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, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4) 교실에 따른 교수-학습 모형
Ⅷ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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