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교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집어넣었다는 일부 주장도 있지만- 을 만들어서 교과목
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교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집어넣었다는 일부 주장도 있지만- 을 만들어서 교과목
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을 습득하고, 창출할 수 있는 \'자기 주도적 학습자\'가 될 것이며, 따라서 평생교육은 자연스럽게 이루어질 수 있을 것이다.
지금까지 지식정보화 사회에 있어서 교육의 방향으로 제시되고 있는 것들에 대해 비판적인 시각에서 논의하였다.
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교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집어넣었다는 일부 주장도 있지만- 을 만들어서 교과목
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을 설치운영하고, 전학전과를 자유롭게 허용함으로써 학생의 진로 및 진로선택의 기회를 최대한 보장하는 방안을 강구해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론 (고교평준화 정책에 대한 나의 견해)
평준화 정책에 관해 마지막으로 나의 견해를 몇 가지 주장
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교육은 경제를 위해서도 결코 바람직하지 않다.
3. 세계적인 수준의 지식교육과 인간교육의 지향
앞서 살펴본 PISA나 TIMSS의 결과는 근거 없이 ‘우리 교육이 형편없다.’고 해온 시장만능론자들의 주장을 불식시키는데 일정하게 기여하였다.
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을 타파한 기회의 균등, 그리고 고교교육의 정상화 모색에 그 뿌리를 두고 있는 것이다. 따라서 우리는 이 정책이 평등한 경쟁의 틀이며 그러므로 민주이념의 실현이라는 점을 이해해야 한다.
그러나 본고사, 기여 입학제, 고교등급제에 반대
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교육의 확대적용에 대해서는 서로간의 큰 충돌이 없었다. 하지만 무상급식과 반값등록금 정책에서는 첨예한 대립을 보였다. 무상급식의 경우, 새누리당은 국가발전상황을 고려하여 전면 무상급식은 아직 시기상조라 주장하며 지자체의 재정
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이 제공된다. 평생교육은 단순한 교육의 연장이 아니라, 교육의 질적 변화를 통해 개인과 사회의 발전을 도모하는 중요한 역할을 한다. 이에 따라 평생교육의 중요성과 필요성을 재확인하고, 앞으로 이를 실현하기 위한 다양한 정책적 노력이
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이면, 문화교육을 초·중등 교육과정 개혁을 위한 주요 노선으로 소개한 것은 그것을 교육의 원칙으로 삼을 경우 지금의 지식교육 중심과는 달리 우리가 사회에서 더불어 사는 삶의 태도, 능력을 키우는 데 기여할 것이라 믿기 때문이다. 문화
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