|
교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 교육적 능력주의와 사회적 평등
Ⅰ. 교육적 능력주의 옹호론과 사회적 평등
Ⅱ. 교육적 능력주의 비판론
|
|
|
이라고 주장하였다.
무상급식이 재정의 비효율적인 낭비라고 주장하였다. 재정상 어려움, 복지정책의 단점 및 진보의 주장에 대해 비판하였다. 외국에서도 무상급식을 전면적으로 실시하는 나라는 복지국가로 대표되는 스웨덴, 핀란드의 두
|
|
|
을 공.사립 구분 없이 설정된 해당 학군 내에 있는 인문고교로 무작위 추첨 배정한다는 것이었다. 이러한 고교추첨배정재도는 일반계 고등학 1.연구배경
2.고교평준화정책 분석
3.천안시 교육현황 분석
가. 일반 현황
나. 교육 현
|
|
|
이다. 이는 복지를 생산요소, 투자로 인식하고 사회가 사람에게 투자하여 ‘결과의 평등’이 아니라 ‘기회의 평등’을 보장하는 것이 신자유주의의 폐해를 극복하는 방안이라고 본다.
문제는 신자유주의 정책이 가져온 경제적 결과물이다.
|
|
|
을 모르는 것이 이 정권의 위선적(僞善的) 평등주의자들이다.
(정부의 반대논리 기사참조)
② 한승주 고려대학교 총장이 입시정책은 임기응변으로 대처하는 짜깁기라며 강도 높게 비판했습니다.
한 총장은 오늘 기자회견을 통해 특히 교육당
|
|
|
이 확대되었고 주관식 평가의 확대 등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리나라 국민의 보편적 수준을 향상시키는데 기여하였다. 학생, 교원, 시설에서의 지역간학교간 격차 또한 아직도 많
|
|
|
이라고 생각한다. 교육개혁의 출발점은 고교 평준화 제도 도입에서 출발해야 하며 비평준화 제도 교육주체들의 민의를 위반한 것으로 오히려 교육개혁을 거꾸로 돌리는 구실을 하는 것 같다.
최근 들어 고교평준화에 대한 비판이 늘고 있다.
|
|
|
교육을 더욱 확대해 갈 것을 주장했지만 오늘날 대학졸업자들의 취업률이 급격히 저하되는 것과 관련지으면 보다 높은 수준의 학교교육의 혜택과 필요에 대해 회의를 느끼게 된다.
③ 갈등 외면
기능주의 교육관에 대한 비판은 갈등론적 교
|
|
|
교육적인 시사점을 준다. 콜버그의 이론은 도덕적 갈등이 발생할 때 어떻게 대처해야 하는지에 대한 관점을 제시한다고 할 수 있다. 교육은 학생들에게 도덕적 갈등을 인식하고 해결하기 위한 능력을 강화하는 기회를 제공해야 하며, 콜버그
|
|
|
을 정리·수록한 한국직업사전 제2판을 발간하였다. 한국직업전망은 우리나라 대표 직종의 향후 전망을 통해 개인의 직업에 대한 올바른 이해와 직업선택을 돕고, 국가적으로는 인력수급정책 및 교육훈련 계획수립에 활용할 수 있는 종합적
|
|
메뉴펼치기
