|
관한 연구의 이론적 검토
4. 전자정부 구축사례
Ⅲ. 웹기반 전자정부 발전과정
1. 정부중심형 전자정부(전자정부 초기단계)
2. 상호대등형 전자정부
3. 시민중심형 전자정부
IV. 통합형 전자정부 모형
V. 요약 및 결론
참고문헌
|
|
|
의사소통 및 인간관계, 청구문화사, 1996.
5. 박재호 지음, 의사소통기술, 영남대학교출판부, 2001. A. 의사결정
1. 의사결정의 개념과 과정
2. 의사결정 모형
3. 의사결정과 비합리성
4. 의사결정과 참여
5. 의사결정과 집단사고
B. 의사소
|
|
|
모든 기본적인 개념들을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
7. 학습/교수가 합리적인 과정의 측면으로만 이해될 수 있는가?
참고문헌
최돈형(역) (1986). 과학과 학습모형의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
한종하(1988). 과학교육론. 서울:
|
|
|
벌어지고 있다고 볼 수 있는 측면이 있다. I. 서론
II. 학교 정책의 평가
2.1. 평준화 정책
2.2. 입시(내신) 정책
2.3. 학교교육의 개혁
III. 과외의 경제 분석
3.1. 과외의 이론 모형
3.2. 과외의 실증 분석
VI. 결어
< 참고 문헌 >
|
|
|
Public Administration. Sage Publications.
Wood, B. Dan and Waterman, Richard W. (1994). Bureaucratic Dynamics. San Francisco: Westview Press. I. 서론
II. 직업공무원제의 이론적 고찰
III. 한국 직업공무원제의 문제점
IV. 한국 직업공무원제의 개혁
V. 결론
|
|
|
정책의 효과는 더욱 커진다.
④LM곡선 기울기가 다른 경우
r
LM1
LM1'
LM2
E0 LM2'
E2
E1
IS
0 Y0 Y2 Y1 Y
→가파른 LM1곡선이 보다 완만한 LM2곡선보다 금융정책의 효과는 더욱 커진다.
Ⅴ 재정-금융정책의 효과 (AD-AS모형)
1. 확대재정정책
r P
LM1(P1) AS
LM0(P0)
|
|
|
모형
4. ARCS 모형의 한계
1) 세부적인 처방적 전략 부족
2) 신선함이 항상 동기를 자극하고 유지하는 것은 아님
VII. Reigeluth의 정교화 수업 이론
1. 특징
1) 보다 넓은 범위의 교수설계 강조, 교수내용의 조직
→ 지식을 거시적 수준에서 가능한 한
|
|
|
모형
사회체제
인류학적 차원
사회의식
관습
가치
사회적 행동
규범적 차원
제도
역할
기대
합리성
조직풍토 차원
집단
풍토
의식
소속감
개인적 차원
개인
인성
욕구
일체감
생물학적 차원
유기체
구조
잠재력 1. 사회과정이론의 개요
2
|
|
|
정책과 혼합된 정책
② 국공채 발행을 통한 조달 → 통화량 불변(순수한 재정정책)
③ 해외차입을 통한 조달
·정부의 예산제약식
제2절 재정정책과 케인즈모형
【정부개입후 균형】YD와 Y가 일치하는 수준에서 YE가 달성됨
ː유효수요와 Y : G
|
|
|
모형
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습이론의 배경
Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화
Ⅳ. 교수사태
Ⅴ. 교수매체
Ⅵ. 결론
내용요소제시이론(Component Display Theory)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행-내용 행렬표
Ⅲ. 자료제시 형태
Ⅳ. 수행-일차적 자료제시 형태
|
|
메뉴펼치기
