|
교과서
▷ 한국문화예술진흥원 문화발전연구소(1989), 루마니아의 문화정책, 한국문화예술진 흥원 문화발전연구소 Ⅰ. 루마니아의 정치
Ⅱ. 루마니아의 경제
Ⅲ. 루마니아의 차우세스코 무덤
Ⅳ. 루마니아의 종교
Ⅴ. 루마니아의
|
|
|
농민생활을 설명해주세요.
3. 신라 하대의 정치·사회 변동과 사상계의 변화를 설명해주세요.
4. 10~12세기의 다원적 국제질서와 고려의 ‘외왕내제’를 설명해주세요.
5. 고려 후기 역사 서술과 역사 인식을 설명해주세요.
6. 참고문헌
|
|
|
미래엔, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1008030&cid=62089&categoryId=62089
전국역사교사모임(2012), 살아있는 한국사 교과서, 휴머니스트, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1582632&cid=47322&categoryId=47322 1. 근대동아시아정치사 연표
2. 출처 및 참고문헌
|
|
|
이와 같은 필요성으로 인해 현재 공교육에서는 역사교육을 필수로 지정하고 있다. 역사교육을 하는 교사 입장에서 정치적 중립을 지키는 것은 사실상 매우 어려운 일이다. 국정교과서가 도입되기 이전까지만 하더라도 이미 학교마다 서로 다
|
|
|
교과서 읽기
다음에 주어질 글은 여러분이 국사 수업 시간에 배운 국사 교과서 ‘Ⅳ. 고려의 성립과 발전’ 단원 중 94쪽 고려의 정치 제도의 정비에 관한 글이다. 먼저 그 단원 글을 읽고, 핵심어를 찾아서 정리해 보자. 그리고 실제 ‘의미지
|
|
|
1장. 정치학의 이해
(없음)
1장 1절. 정치란 무엇인가?
< 정치의 의미 >
정치는 한 사회의 가치들을 권위적으로 배분하는 것을 의미(에스톤)
2장. 정치사상과 이데올로기
(04. 08. 08년 공사)
(09. 10. 11. 12. 13)
(14. 15. 16. 17)
2장 1절.
|
|
|
정치적 변화는 분명히 일본 민족주의의 회귀를 뜻하는 것이며, 평화헌법이 명목(名目)상의 헌법, 유명무실한 규범으로 고립되어 감을 뜻하는 것이다. 일본 우익 교과서문제를 넘어서서 정치영역 전반의 변화가 일정한 지향을 보이고 있기 때
|
|
|
정치입문』, 서울: 나남신서, 2000.
이은영, “북한 인민학교 교과서에 나타난 정치사상교육 내용의 변화 분석,” 이대 교육학과 석사학위논문, 2002.
최민수, 『북한유아교육론』, 서울: 문음사, 1996.
최원기정창현, 『남북정상회담 600일』, 서울
|
|
|
교과서 내용
의 다양성과 현실성은 곧 중재의 적합성과 연결될 수 있기 때문이다.
III. 인간 중재자
사회과 정치학습에서 실제로 물리적 도구와 심리적 도구를 활용
하면서 언어와 기호를 통한 깊이 있는 개별적 중재 활동을 수행하는
주체는
|
|
|
교과서는 그 과정을 다루는데 있어서도 일반적인 설명위주이고 구체적인 현실정치를 외면하고 있는데 반하여 외국의 교과서는 각종 신문 보도나 여론 조사내용 등을 인용하고 혹은 선거 포스터까지 소개하고 있는 교과서도 있다.
② 우리나
|
|
메뉴펼치기
