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교육 역시 그 지역 행정기관의 특성에 맞게 조정되어야 한다.
4. 전공의 세분화
현재 학부과정에서는 학생들의 전공이 세분화되어 있지 않다. 단순히 행정학 전공이다. 이를 보다 구체화세분화하여 노동행정, 사회복지행정, 환경행정, 조직진
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환경 밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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국토균형개발의 달성 여부
(1) 긍정적 입장
(2) 부정적 입장
4. 국토균형개발 달성을 위한 세종시의 자족성 확보
(1) 자족성 개념
(2) 세종시의 자족성 확보 계획
(3) 세종시의 자족성 확보의 한계점
5. 세종시가 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결론
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교육적 성과와 학교조직의 발전을 이룰 수 있도록 노력을 게을리 하지 말아야 할 것이다.
참고자료
1. 교육시화학, 송병순 외 5명, 2003, 문음사.
2. 학교조직론, 김형관, 김용일, 1997, 양서원.
3. 학교교육의 과정과 행정관리론, 오만록, 이용헌, 19
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교육개발원.
김옥경(2016). 누리과정 도입 이후 지방교육재정의 운영 현황 및 주요쟁점 연구. 석사학위 논문. 연세대학교.
김민희윤홍주(2017). 지방교육예산 변동에 대한 정책단절 영향요인 분석. 교육행정학연구.
하연섭유영미(2017). 영유아 교
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교육은 과거의 교육공급자 중심에서 교육수용자 중심으로, 지식의 일방적 전달과정에서 창의적 상호작용으로, 대규모 집단에 대한 동일한 교육에서 개개인의 교육수요에 대응한 다양화된 교육으로, 학교라는 물리적인 장소 중심에서 시, 공
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행정개혁
Ⅷ. 결론
참고문헌
오석홍, 『행정개혁론』,서울: 박영사, 1997
정승건, 『 한국의 행정개혁 정치권려과 관료제의 관계』,부산대학교 출판부, 1999
조석현, 『 행정학』, 무등문학사, 2003
김태규, 『 행정학』, 고시학회21, 2000
김은옥, 행
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환경개선
(2) 관리자의 인간중심적인 리더십
(3) 전문성 강화 교육프로그램 지원
(4) 간호사 스트레스 관리 프로그램 마련
3. 목표관리 시스템의 문제점과 극복방안
1) 개념
2) 문제점
(1) 단기적 성과주의
(2) 질적인 측면
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교육 또한 실시되어져야 할 것이다.
(3) 사회적 인식의 변화와 국가행정 당국의 과제
유아교육은 초등학교에 입학하여 남을 앞지르게 하는 준비교육으로서의 예ㆍ체능 지도를 위한 특기교육이나 읽기, 쓰기, 셈하기 등을 가르치는 곳으로 보
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교육발전 5개년 계획 시안.
김 용외(1999). "국민의 정부 교육개혁은 신자유주의적인가". 서울대학교 대학원 교육학과 교육행정연구회 세미나 자료집.
김병주(1998). "교육개혁 추진을 위한 현장교사들의 인식과 실천방안". 교육행정학연구 제16
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