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research
2) How to live
3. 결과
Ⅶ. 한국의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
참고문헌
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교육과정 운영의 정상화에 기여할 수 있는 선발방법 유도한다
3) 제7차 교육과정 개편 내용을 반영한다
2. 모집 시기별 반영 방법
1) 수시 1학기 모집
2) 수시 2학기 모집
3) 정시 모집
3. 국민공통기본교육과정 교과목 반영 방법
4. 선택 교과
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국민공통기본교육기간의 제7학년 국어과 수업은 교수학습의 방법에 있어 새로운 변화를 모색하면서 학습자 중심의 수업으로 바뀌어 가고 있다.
참고문헌
교육부(1999), 7차 교육과정 총론
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원
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선택할 교수법⇒ 토의법(discussion method)
5.2. 영어 교육과정 평가
6. 영어과목의 교육제도적 이해
6.1. 초등학교 영어교육
6.2. 중․고등학교 영어교육
6.3. 제 6차 영어교육과정과 제7차 영어교육과정의 조직 비교
7. 7차 교육과정에
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제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구. 한국교육개발원 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 컴퓨터 교육 과정의 변천
2. 국내 제6차 정보산업교과서 검정기준
3. 외국의 교과서 선정 기준
Ⅲ. 분석 결과
1. 교과서
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교육과정은 학생들의 능력 수준에 따라 교육의 내용이나 방
법을 달리하는 교육과정(곽병선 외, 1996)이라고 할 수 있다.
(2) 선택중심 교육과정
- 선택중심 교육과정은 국민공통 기본교육과정을 받은 후 11, 12학년에서 학생들의 진
로, 적성, 능
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고등학교
- 1학년은 국민공통 기본교육과정을 도입, 2,3학년은 학생들의 능력, 흥미, 적성, 진로를 중시하여 선택중심 교육과정 편성
- 재량활동 신설
- 1학년의 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계 형으로 국어, 사회, 과학은 심화보충 형으
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고등학생 중 해당과목을 심화하여 학습하고자 하는 학생에 적합 하게 구성 1. 교육과정 변화의 개념과 성격
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
5. 2007
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교육과정에 대한 이들의 비판들을 몇 가지로 요약하면 다음과 같다.
① 수준별 교육과정이 비교육적이라는 주장이다.
② 수준별 교육과정은 결국 우열반이라는 비판이다.
③ 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본
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교육과정에 준하는 교육
(3) 학교외 제도
① 의미
교육법규에 규정되지 않은
교육부 이외 부서 신하의 학교, 훈련원 훈련소
KAIST, 경찰대학
5. 북학의 한제
(1) 개요: 단선형 학제
① 1단계: 보통교육 (유치원 높은반 1년 + 인민학교 4년 + 고등중학
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