|
교육과정이 제정되고 2007년 개정된 제 7차 교육과정 제정에 이르기까지 교육편제, 교육목적과 목표, 영역, 수업일수, 운영방법 등이 꾸준하게 변화하고 발전해왔다. 그러한 변화 속에서도 몇 가지 공통된 특징을 발견할 수 있었는데 그것은 첫
|
|
|
국어 어문 규정집》, 표준 발음법, 2007, p.186
김광해, 《국어지식 교육론》, 서울대학교출판부, 1997, p112, pp.113~114. pp.124~125 Ⅰ. 7차 국어과 교육과정에서의 국어 지식 교육의 내용
1. 7차 국어과 성격에서 국어지식에 대한 내용
2. 7차 국어
|
|
|
국어교육 관점과 이론 가운데 어느 하나에 매이기보다 이들 모두를 우리 설정에 맞게 종합적으로 수용하고자 하는 의지도 보인다.
8. 7차교육과정(1997.12.30～ )
심화보충형의 구조를 바탕으로 수준별 교육과정의 특성을 드러내 보인 것으로 일
|
|
|
국어교육 관점과 이론 가운데 어느 하나에 매이기보다 이들 모두를 우리 설정에 맞게 종합적으로 수용하고자 하는 의지도 보인다.
8. 7차교육과정(1997.12.30～ )
심화보충형의 구조를 바탕으로 수준별 교육과정의 특성을 드러내 보인 것으로 일
|
|
|
7차 국어과 교육과정에서 성취해야하는 목표를 위해 방법과 절차가 상세히 기술 되도록 작성해 보았습니다.
고등학교 7차 국어과 과정에 본 지도안이 계제되어 있는 7.생각의 힘이란 대단원에 들어가 있는 소단원 (2)기미 독립 선언서는 3차시
|
|
|
국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
3. 바른 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
4. 슬기로운 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
5. 즐거운 생활
1) 수행평가 방법
2)
|
|
|
과정중심으로 구성하였다. 일곱째, 국어지식영역은 쓰기 요소와, 문학영역은 읽기요소와 통합하여 제시하였다. 여덟째, 우리 문화와 전통을 강조하여, 언어와 사고, 문화가 발전적으로 통합되도록 하였다. 아홉째, 수준준별 교육과정과 관련
|
|
|
국어학 6
(1998), 말하기, 듣기 교육에 대한 개념적 접근, 새국어교육 56, 한국국어교육학회
(1999), 말하기, 듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안 연구, 고려대 박사논문
정준섭(1992), 말하기, 듣기 교육의 이해를 위한 국어과 교육, 교육한글 5
|
|
|
국어(하) 교과서 수록] 이청준 『눈길』을 중심으로-
Ⅰ. 교수-학습의 중심과 문학 이론
[1]텍스트 중심의 문학 이론
[2]학습자 중심의 문학 이론
Ⅱ. 소설 교육과 통합적 언어 교육
[1]제 7차 국어과 교육 과정의 통합 언어적 성격
[2]읽
|
|
|
과정 편성·운영에 그 결과를 반영한다.
<참 고 문 헌>
http://www.edu4ts.net/cur/7thcur.htm
http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk00.htm
http://www.ketis.or.kr/7th/index.html 1. 7차 교육과정의 배경
2.교육과정의 기본성격및 특성
-국민 공통 교육과정
- 선택형 교육
|
|
메뉴펼치기
