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교육과정사회학의 전개
2. 사회화와 표준교육과정이론
1) 사회화의 기능
2) 경제체제 유지기능
3) 교육과정의 정치적 성격
3. 지배문화와 재생산 이론
1) 지배문화
2) 문화 제국주의
3) 재생산 이론
4. 문화갈등과 탈재생산론
1)
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미술을 통한 아동발달(Ⅰ) 제4장 미술을 통한 아동발달(Ⅱ) 제5장 유형별로 본 유아그림 제6장 유아의 묘화분석(Ⅰ) 제7장 유아의 묘화분석(Ⅱ) 제8장 유아미술과 색채 제9장 유아그림과 원시성 제10장 유아미술교육의 성격, 목표와 내용 제11장
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교육청 - 중학교, 고등학교 7차 교육과정지침(안)
- The end - Ⅰ. 서론
- 교육내용 분석의 필요성 및 목적 (p.2)
Ⅱ. 분석 방법
1. 분석의 대상 및 내용 소개 (p.2)
2. 관련 자료 선정 및 분석의 절차 (p.2)
Ⅲ. 교과 비교
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교육)의 교육관
Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 정보화
1. 정보화 교육의 의미
2. 교수?학습 정보화의 과제
Ⅳ. 사회과(사회과교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 사회과(사회과교육)와 사회과학
1. 사회과학으로서의 사회과 교육의 역사 : 직접적인
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, 21(3), 123-142. 목차
1. 서론
2. 성격장애의 정의와 분류 체계
3. 성격장애의 진단기준과 특징
4. 주요 성격장애 유형별 특성과 개입방법
5. 성격장애에 대한 전문적 이해의 필요성
6. 사회적 인식 개선의 방향과 과제
7. 결론
8. 참고문헌
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목표다. 교사는 활동 내용을 계획할 때 교육 과정 5개 영역의 목표와 내용을 잘 이해하고, 이들 영역간의 통합성을 항상 염두해 두어야 한다.
또한 교사는 활동 목표를 진술함에 있어 활동의 성격상 행동적 목표진술이 적합한지, 표현적 목표
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교육
1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
2. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 방안
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 평가
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문
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미술의 치료적 역할」, 최재영, 조형교육
- 「미술치료」, 캐시A.말키오디, 조형교육, 2000
- 「융의 심리학에 기초한 미술치료」, 잉크리트 리델, 학지사, 2000
- 「미술치료사가 들려주는 정직한 미술치료 이야기」, 벅승숙, 들녘, 2000
- 「만다라
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교육과학기술부, “저소득층 및 맞벌이 가정을 위한 돌봄교실 운영”, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방과후 미술활동의 필요성
2. 방과후 미술활동 아동지도 프로그램 계획서
1) 프로그램 명
2) 프로그램 목표
3) 프로그램의 필요성
4)
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서론
2. 본론
Ⅰ. 국어과 교육의 성격
Ⅱ. 국어과 교육과정
Ⅲ. 학교별 국어과 교육목표
Ⅳ. 특수학급 개념 및 특수학급 국어과 운영 실태
Ⅴ. 특수학급 운영 실태에 따른 시사점
3. 결론 및 제언
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