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으로 교재교구를 만듬으로서 아이들의 수학적 사고 증진에 더욱 효과적으로 대처할 수 있다는 장점 또한 있다 할 것이다. 유아교육기관 현장에서는 대부분의 교사들이 집단 활동을 좀더 충실히 수행하기 위해 한 활동에 한 가지 이상의 교재
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수학교육을 위한 다양한 교수학습 방법이 더 많이 개발되어야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.03.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동에게 수학의 의미
2. 아동수학교육의 필요성
3. 수
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수학교육을 위한 다양한 교수학습 방법이 더 많이 개발되어야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.07.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 수학교육의 필요성
2. 이론별로 살펴 본 수학
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차수가 일차인 방정식.
같은 방법으로 모든 항을 좌변으로 옮기고 우변 항을 0으로 두었을 때 미지수의 차수가 일차인 부등식이 일차부등식.)
x-3=4
x-3-4=4-4
x-7=0 (일차방정식)
x-3-4≥4-4
x-7≥0(일차부등식)
2번 문제
1번문제
(1) x+2>6
x+2-2>6-2
x&g
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수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.10.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학활동을 통한 영유아 수학교육 활동의 교육적 가치
2. 문학책 선정방법
3. 문학활동을 통한 영유아 수학교육 활동 계획안 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수학교구 활동을 통해서 수학개념의 표상 경험의 기회를 함께 하여야 한다. 사실 정확한 수학적 표기는 수학교육에서 가르쳐져야할 중요한 부분이다. 이는 수학적 언어로서의 수학적 표기는 문학과 달리 현상을 정확하게 표기해야 하는 규약
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수 있는 환경으로 능동적 개별 학습, 자율성, 사회적 교류를 강조하는 구성으로 균형적이며 놀이를 통한 학습경험이 제공되도록 한다. 따라서 인지적 구성주의 이론을 놀이를 중심으로 접근한다면 현대 수학교육활동에 대단히 적합할 것이라
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 조영미, “초등수학 사사교육 프로그램 운영에 관한 사례 연구”, 공주대, 2011
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활
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7세가 되었을 때에는 21개의 모양을 그대로 그리거나 재구성하는 활동이 가능한 것으로 나타났다.
참고문헌
김영선(2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
이정욱 외(2006). 유아 수학교육. 정민사.
한유미(2013). 유아수학교육. 창지사.
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• 130종, 540점의 전시물을 분야별로 설치
(기초과학, 생활과학, 과학문화재 등)
• 직접 조작, 관찰 => 탐구력을 신장 시키고 창의
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