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이전의 역사 교육
- 역사 교육의 약화
※ 과거에는 ‘국사’가 독립과목이었으나
제6차 교육과정: ‘사회과’로 통합
제7차 교육과정기: 중, 고 각 1시간씩 시수감축
※ ‘세계사’는 사회
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수학교육에 기초가 되는 학자들의 이론 중 유아교육현장에서 가장 유용하게 실천 할 수 있는 이론에 대해 서술해 보았다. 우리나라에서의 Montessori교육은 1970년대에 운현 유치원을 중심으로 소개되기 시작한 이래 현재에는 Montessori교육방법을
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수학교육 내용이 생활주제와 활동유형에 균형 있게 분포되도록 수학 관련 활동이 개발되고, 구성되어야 할 것이다.
참고문헌
라정숙(2012). 유아수학교육. 문음사.
한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사.
교육과학기술부보건복지부(2013). 3-5세 연
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수학적으로 발전된 통합된 사고 능력이 형성된다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 공인숙, “보육학개론”, 교육과학
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제7차 국어과 교육 과정 구성을 위한 세미나에서 발췌함.
수준별 교육 과정을 교과 내에 수용해야 하는, 외부적으로 강제된 당위의 경우가 그러하다.
반면에 교과 내적 문제라 함은, 앞의 문제에서 분비된 측면이 강한 것이긴 하지만, 여하튼
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수학교육의 개요
제2장 유아수학교육의 변천
제3장 유아수학교육의 이론적 고찰
제4장 유아수학교육의 내용
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법
제7장 유아수학학습의 운영
제8장 유아수학교육의 가변정
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수학교육이 비교적 더 많이 활성화되고 있어 어린이집에서의 적극적인 유아수학교육에 대한 요구가 필요하다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
권영례(2004). 유아 수학
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수학과 언어 및 과학과의 통합은 유아 학습관계에서 거의 항상 일어남. 유아로 하여금 더 복합적인 학습기술을 성취하도록 돕기 위해서는 다음에 열거한 패턴을 따라야 함.
- 사실의 재진술
- 유아 자신의 언어로 사실을 재진술
- 정보를 보여
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의 자세로 임해야 한다. 여기서 중요한 것은 공정성과 아동 존중임. 과학에서 사회 정서적 발달이 목표는 아니지만 역시 중요함.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지
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수학교육의 개요
제2장 유아수학교육의 변천
제3장 유아수학교육의 이론적 고찰
제4장 유아수학교육의 내용
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법
제7장 유아수학학습의 운영
제8장 유아수학교육의 가변정
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