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교육 과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 중간 보고서, 2000
ⅱ. 부산 봉학초등학교, 학교 재량 시간 프로그램의 편성 운영에 관한 연구 보고서, 1995
ⅲ. 서울 녹천중학교, 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량 활동 편
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교육과정에서 규정하는 학교 교육의 내용은 추상적, 일반적, 거시적 수준의 요강으로서 전국 공통적, 일반적인 기준인 것이다. 수준별 교육에서는 학교 또는 학생의 능력에 맞는 수요자 중심의 교육을 추구한다. 제7차 교육과정은 국가 수준
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교육의 효율성을 극대화하여야 할 것이다.
참고문헌
◎ 강운선(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수·학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
◎ 경기도 교육청(2000), 중학교 1학년 사회과 수준별 교수
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교육과정 운영
◈ 용두초등학교(2000), 자기주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교 운영보고서
◈ 인천 선화여자중학교(1998). 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교
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교육내용이 마음에 달라붙지 못하고 겉도는 한계를 극복할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사
경기 수일중학교(2001), 제7차 교육과정에 따른 학생 중심 특별활동
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중학교 선택권 부여
학생에게 학교선택권을 부여하기 위하여 중학교의 학군내 희망교를 복수 신청받아 추첨 배정한다. 필요할 경우 시 도 교육감이 학군을 조정할 수 있다.
Ⅹ. 결론
교육부는 제7차 교육과정의 성격을 밝히는 대목에서 교육
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교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 지침(안)
○ 경상남도교육청(2000), 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사
○ 박복선(2000), 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 생산적 실천을 위하여, 우리교육
○ 소양중학교(2
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과정의 모습을 제2차 교육과정으로 지정하여 학교에 시행한 뒤에는, 다시금 제3차 교육과정에서는 학문중심 교육과정으로 바뀌게 된다. 경험중심 교육과정이 당시의 우리나라 교육과정에는 크게 맞지 않았기 때문이다.
최근에 제정된 제7차
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그 교육과정에 따라 운영되면 학습자의 특성이나 지역 및 학교의 실정이 반영존중될 수 있고, 따라서 학생 중심의 교육이 실현될 수 있다.
Ⅶ. 향후 학교교육과정의 방향
학교에서 학생들에게 가르쳐야 할 교육과정은 국가수준 교육과정 내용
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교육의 이론과 실제, 현대교육출판사
망미중학교(2001), 단계형 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영
한국교육개발원(1997), 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발
한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육과정에서 수준
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