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교육부(1998). 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1998). 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1999). 고등 학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕, 사회.
교육인적자원부(2007). 국어과 교육과정.
김대행(2003). 제7차
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학교는 도덕적 개념이나 판단을 위한 서술이 많은 식으로 초등학교와 중학교의 차이가 있어 이에 대한 조정이 앞으로 요청된다. 위의 글.
이와 함께 교과간의 계열의 문제도 지적되고 있다. 즉, 제7차 도덕과 교육과정에서는 교과의 체계성을
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과정을 도울 수 있는 학습환경설계자이며 조언자(Learning Designer)로써 그 역할을 만들어 나가야 한다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
-교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육체제가 교육과정 중심, 수요자 중심의 학교 교육체제로 전환되어야
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교육에 의존하기 십상이고, 학생들 역시 특정한 능력반에 속해 있다는 생각을 떨쳐버릴 수 없다. 현재 시도별로 단위 학교에 제7차 교육과정에 따른 여러 가지 시설이 확충되고 있지만, 최소한 단계형 수준별 교육과정을 적용하는 수학, 영어
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교육과정에서 실시할 수 있는 효과적인 수준별 수업을 통하여 자기 학습력을 신장시켜 줌으로써 제7차 교육과정부터 전면 실시되는 수준별 교육과정의 운영에 대비해야 할 필요성을 갖게 되었다. 따라서 학교 현장에서 수준별 이동 수업 또
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학교 국어과(국어교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
차이점
교육과정의 구성관점
학교급별 교육 과정으로 구성
공급자 중심의 교육 과정
국민 공통 교육 기간 10년 설정, 10년을 하나의 단위로 한 교육 과정 구성
학
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교육과정운영이 되는 경우가 많다. 따라서 학교, 교육청, 인적자원부, 대학관계자로 구성되는 진로지도협의회 등을 운영하여 본질에 충실한 전형안으로 대학입학전형이 이루어지도록 유도할 것을 제언한다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
제7차 교육과
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교육과학기술부(2009). 고등학교 교육과정 해설
임찬빈(2011). 영어과 교육과정 개정(시안) 개발 연구
김평국(2007).학교 교육과정과 방과후학교 연계 방안 연구
홍후조(2009).창의적 체험활동 교육과정 개발 연구 결과 보고서
부산광역시교육청(2005
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교육부, 과학과 교육과정, 1997
교육인적자원부, 고등학교 수준별 교육과정 편성운영 자료(Ⅱ), 2001
김재춘, 수준별교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습
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교육과정 편성 운영에 관한 연구
1) 성과
이해력 증진
창의력 탐구력 신장
교사 연구 풍토 조성
2) 문제점
교재, 자료개발 부담
시간표 작성
2. 사례 2
부산 신도중
주제 : 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성운영
1) 성
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