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과정에서는 웹사이트, CD-ROM 타이틀, 에듀넷 등 다양한 매체와 학습 자료들을 최대한 활용하여 지도한다. Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교사 역할 1. ICT 자체가 교실수업 개선의 효과를 보장해 주는 것은 아니다 제7차 교육과정과 ICT 활용교
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교육, 푸른솔 * 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향 * 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단 * 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용
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교육·인터넷, 서울 : 양서원 백영균(2002), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원 이태욱 외(2003), ICT 활용 교육실무(교사를 위한), 형설출판사 KERIS 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ICT(정보통신기술)
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과정 분석을 통해 언제 ICT 활용이 효과적인지, 효과적이지 못한지 그리고 유익한지, 유익하지 못한지를 판단할 수 있어야하고, 적극적으로 ICT 도구를 사용해서 정보화 시대에 걸맞은 과학교육이 되도록 해야한다. Ⅸ. 과학과 ICT(정보통신기술
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ICT 활용방안 연구 - 안정임(1999), 전경란, 미디어교육의 이해, 한나래 - 허희옥 외, 컴퓨터교육방법 탐구, 서울 : 교육과학사 - 홍재성(1989), 정보사회와 교육, 나남 Ⅰ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. 문서 작성기 프로그램 2. 탁상출
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ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향 1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식 1) 과제 테크놀로지의 사용을 통한 학업성취도 개선 2) 방법 어린이들에게 ICT를 유용하게 사용하는 방법을 가르쳐서, 테크놀로지를 교과과정에 통합하고 학
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교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육 ○ 한국교육학술정보원(2000), ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색 ○ 함영기(2004), ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의 Ⅲ.
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ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 1. 효과적 교수학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용 ICT는 교수학습활동의 목표가 아닌, 도구로써 활용되어야 하며 이를 통해 보다 효과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적인 목적이 되어야 한
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정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지도안의 수집과 가공 ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침(V3.7)을 기본으로 하여 가공한다. 1. 수업 계획 화면 실제 수업 활동 전에 수업 설계
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정보화연수, ICT활용 기자재 지원 목표 3 : ICT 및 홈페이지 활용 중심의 교실문화 조성 가. ICT활용 교육과정 활성화 홈페이지에 교육과정, 수업과정, 수업기술, 도움장학, 수업기술 고리 잇기, 현장지도 자료를 탑재토록 하여 효과적으로 활용
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