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교육과정연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구안학습(프로젝트학습)의 정의
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학습)의 목표
Ⅳ. 구안학습(프로젝트학습)의 필요성
Ⅴ. 구안학습(프로젝트학습)의 전개
1. 목적
2. 계획
3. 실행(수행)
4. 비판(평가)
Ⅵ. 구안
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정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사 학위 논문
홍후조(2002) : 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구 Ⅰ. 프로젝트학습(프로젝트기반학습, PBL)의 정의와 기원
Ⅱ.
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목적이 보다 강력하게 추진되기 위해서는 정보공동활용에 장애가 되는 법, 제도, 관행을 과감히 타파하고 공동활용을 활성화시킬 수 있는 인센티브 제도를 개발하는 것도 필요하다.
셋째, 무엇보다도 정보통신기술의 비약적인 발전에 맞추
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정보기술 활용
1. 정보기술활용의 2가지 측면
2. 경영혁신에 이용되는 대표적인 정보기술
1) 통합데이터베이스
2) 통신네트워크
3) 자동화기술
4) 의사결정지원시스템/전문가시스템
5) 휴대용 컴퓨터
6) 자동인지장치
7) 이미지 프로세싱
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정보 데이터베이스를 구축하며 GIS관련 기술개발을 지원하여 GIS활용기반과 여건을 성숙시키는데 그 목적이 있다.
한편 국가GIS구축사업은 범국가적인 사업이므로 관련 부처가 모두 참여해 업무를 분담하여 추진하고 있다. 국가GIS사업에는 약
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기술적 지리적 조직적 장벽을 뛰어넘는 협력관계가 필수적이다. 이를 위해서는 정보공동활용 부처간 신뢰형성을 위해 계약을 맺는 방법을 도입해야 한다. 계약은 정보공동활용의 책임 비용에 대한 공유뿐만 아니라 편익에 대한 공유를 반
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에릭슨(Erickson)의 심리 사회적 발달 단계 이론
2) 피아제의 인지 발달 이론 측면
Ⅴ. 노작교육의 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅵ. 노작교육의 실습 사례
1. 전자키트 만들기
2. 목제품 만들기
Ⅶ. 노작교육의 효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 활성화 방안, 통일부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버통일교육센터
Ⅲ. 통일문화교육
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용통일교육
1. 가능성
2. 한계점
Ⅴ. 사이버세대(인터넷세대)통일교육
Ⅵ. 지역통일교육
Ⅶ. 통일대비교육
1. 전통적인
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교육자료, 1978 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3.
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교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 의미
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계와 전개
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수학습단계
2. 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역
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