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고 내용을 구성하여 자율적으로 교육과 정을 결정하고 운영할 수 있는 기회를 갖게 하였다.
(7) 제7차 교육과정
1997년 12월 30일에 고시된 것으로, 2000년도부터 적용되고 있는 교육과정이다. 이 교육 과정은 우리가 직면하게 될 21세기 사회를 염
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교육적 성취를 얻으려는 의도는 열반 학생들의 교육적 혜택의 불평등을 심화시킬 것이며 이는 사회경제적 불평등의 재생산으로 이어질 것이라고 분석되었다.
셋째, 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본교육의 취지
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점 이해
- 지역 사회와의 연계성 고려
- 사고 방지를 위한 적절한 조치
- 개인의 건강 상태 파악
Ⅷ. 고등학교 교육과정의 운영 사례
1. 사례1
강원도교육과학연구원
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 교육 과정 편성운영 지침 및 장학 자료 개발 연
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, 필요, 진로의 개인차까지 고려하여 지도하므로 자기주도적 학습력을 신장할 수 있다고 본다.
교사 중심 공급자 중심의 교육에서 탈피하여 학습자 중심 수요자 중심의 교육을 하자는 것이 제7차 수준별 교육과정의 기본 방향의 하나이다. 제7
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을 제시한다.
언어사용 기능을 신장한다.
국어의 바른 활용 능력을 신장한다.
문학에 대한 이해와 감상 능력을 신장한다.
국어의 발전과 국어 문화를 창달한다.
2. 목표
제7차 교육과정
제6차 교육과정
초중고 목표의 일원화 구현
전문과 하위
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따라 시간(단위)배당 기준보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 다양한 방식으로 시간운영을 통합하거나 분할하여 융통성있게 운영토록 하였다(교육부, 1999 : 109-117).
2) 체육과 교육과정 내용
(1) 교육과정 구성체계
제7차 교육과정
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교육과정 운영에도 보다 적극적인 접근책이 필요하다.
Ⅸ. 결론
수요자 중심, 학습자 중심 교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상의 큰 변화를 도모하였다. 몇 가지
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교육부(1998). 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1998). 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1999). 고등 학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕, 사회.
교육인적자원부(2007). 국어과 교육과정.
김대행(2003). 제7차
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교육과정에는 심화 학습요소가 제시되어 있기는 하나 미흡하다. 교사용 지도서 등에 더 다양하게 심화학습 요소를 제시하여 교사가 편리하게 이용할 수 있도록 해야 한다.
4. 자료 개발을 위한 전문 기관이 필요하다
제7차 교육과정에서 추구
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교육을 통해 교육과정의 준비를 해야 하는 형편이다. 교육과정의 내용에 있어 경쟁력향상은 교육내용의 수준을 높이는 것이 아니라는 측면에서 앞으로 보완될 문제가 본다.
Ⅶ. 선택중심교육과정의 운영방법
제7차 교육과정에서 선택 과목
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