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교육을 이수거나, 또는 상급학교로 진학하여 보다 심화된 전공 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
Ⅶ. 실업계고등학교 교육과정의 평가
실업계 고등학교에 적용되고 있는 제7차 교육과정은 수준별 교육과정 운영의 어려움, 선택중심 교육과정
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교육정보. Vol. 9, 11. 경남도 과학교육원
http://sedu.co.kr/main.htm
http://sedu.co.kr/special
http://chemistry.sogang.ac.kr/~duckhwan/essay/essay-scieducation.htm
http://dochoonho.sunchon.ac.kr/kcsedu2/ChemWorld/FusionChem1/ChWFusionChem.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학 교육과정의 특
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교육개혁을 기대해 본다.
※ 참고문헌
김재춘외,『예비·현직교사를 위한 교육과정과 교육평가』,서울: 교육과학사, 2003, pp38-61
전국교직원 노동조합, 『1998년 정책자료』
http://munsu.new21.org/11/제7차교육과정시행에 관련하여 현장에서 제기한
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과정에 충실해야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육개발원(1997), 제7차 수준별 교육과정 현장 적용모형 개발
ⅱ. 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수자료 21
ⅲ. 김재춘(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 서울 :교 육과학사
ⅳ.
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제7차 교육과정 운영의 효율화 방안. 광주교육대학교 초등교육연구소
[2] 김재춘.부재율.소경희.채선희(2002). <개정판> 예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서
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제7차 교육과정에 대해 지금껏 교육과정을 편성운영해 본 경험이 없는 학교와 교사들에게 충분한 정보제공과 안내 지침이 없이 일방적으로 그 역할을 일선 학교에 넘겨버리는 것은 상당한 무리와 문제점을 낳게 할 것으로 판단된다.
마지막
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교육, 김정희 학위논문, 2009
프로젝트 접근법의 활용, 다음세대 안경숙, 정연희(2001)
허경철(2008), 제7차 교육과정, 그 성공적 시행을 위한 전제적 이해, 제7차 교육과정의 성공적 시행을 위한 방안 탐색, 한국교육과정평가원 프로젝트 접근
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교육 현실에 대한 고려 없이 교육과정의 개정에 도입했기 때문이다. 이러한 문제점의 보다 구체적인 이유는 다음과 같다.
첫째, 현장 교사들이 교육과정의 설계에 참여하지 않았기 때문이다. 제7차 교육과정은 전반적으로 교육 주체에게 자율
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교육과정의 문제점
세계적인 수학교육의 최근 동향을 반영하고 있는 제7차 교육과정에서 학생 중심의 자기 주도적인 학습, 개인차를 고려한 수준별 학습을 강조한 점은 이론적 우수성이 인정되나 현실적으로 볼 때 다인수(학생수 35명 이상)
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교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과, 서울 : 서울특별시 인쇄공업협동조합
○ 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
○ 윤인경(1997), 제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구, 한국교원대학교 실과 교육과
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