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과정을 분석하고 관찰하며, 자신을 독특하게 표현하거나 때로는 모방하기도 한다. 미술교육과정에서는 교사가 기술을 배울 뿐만 아니라 상상력을 발휘해 자신의 생각을 자연스럽게 표현하고, 새로운 것에 대한 관심과 욕구를 자극하고, 이를
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효과적이며 다양한 예술 활동은 필요한 것이다.
Ⅲ.결론
지금까지 본론에서는 국가수준의 보육과정인 포준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아미술교육에 대한 생각에 대해 써보았다.
아동미술 활동을 위하여 교사
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교육에 관한 고찰-전개과정 및 주요논쟁의 사회역사적 성격을 중심으로, 고려대학교 교육학과 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영국 초등학교의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육과정
3. 초등학교 열린 교육
Ⅲ. 영국 초등학교의 미술교육
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과정 안내문을 제공한다.
참고문헌
김신영 저, 유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제, 양서원 2013
오연주 저, 조형활동을 활용한 영유아 미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김희진
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교육과정에 창의인성교육을 좀 더 강화해야 할 것이고 교육현장에서는 이를 올바로 실천할 수 있도록 관심과 노력을 다해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 전윤희, “미술중심문화예술교육을 통한 중학
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과정 기준의 개선을 1998년(平宬10년)에 발표하고 그해 유치원 교육요령과 초등학교 및 중학교 학습지도 요령을, 1999년(平宬11년)에 고등학교 학습 지도 요령을 새로이 고시하였다.
일본의 미술교과서는 의무교육 교과서에서만 발행자가 지정
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교육 현장에서 아동미술교사의 역할을 인식하고 그들이 필요로 하는 역량을 함양하는 데에 주목해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
임부연 외 15인. (2021). 『유아 놀이중심 유아교육과정』. 공동체.
박정화. (2019). 「유아 미술교육 연구의 동향 분석 :
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함께 미술교육이 가장 많은 비중을 차지하였고, 이후 음악과 언어, 음악과 탐구 교육이 융합 교육으로 유아의 창의성 계발을 위해 적용이 되었음이 보고되었다. 이는 3차시기 교육과정에서의 창의성 교육이 자연탐구영역과 예술 경험을 강조
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교육에서 아동미술교사는 유아들의 창의력과 자율성을 발현하게 돕는 중요한 위치에 있으며, 이를 통해 유아들이 자유롭고 창의적인 학습 경험을 쌓아갈 수 있도록 한다.
5. 참고문헌
김경희, 유아중심 놀이중심 교육과정에서의 교사의 역할,
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미술을 통해 자신만의 아이디어를 형성하고, 다른 사람과 소통하는 과정을 통해 사회적 기술도 함께 배울 수 있다. 교사의 지지와 격려는 아동들이 자유롭게 창작 활동을 하며, 창의성을 극대화하는 데 중요한 역할을 한다.
미술교육에서 교
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