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교육수요자들은 다른 나라의 학교를 찾아 떠난다. 다양성에서 오는 \'자유\'와 약자를 배려하는 \'기회균등\'의 두 축이 이제는 제도권 안에서 조화를 찾을 때이다.
결국 \'수요자의 요구에 부응하는 공교육 서비스\' 제공, 이것이 조기유학이라
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조기 유학 열풍이 만들어 낸 또 하나의 부산물이자 대안이다. 한국적 교육현실에 답답함을 느껴 처음에는 자녀들만 미국, 캐나다, 호주, 뉴질랜드 등으로 유학 보냈던 부모들은 부적응, 탈선 등의 문제가 불거지자 엄마를 아이들과 함께 지내
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교육에 이르는 총체적인 관리를 해주어야 성공적인 조기유학이 가능할 것이다. 서론
본론1.조기교육의 의미
2.조기유학의 실태
3.조기유학을 보내야 하는 이유
쟁점1.미흡한 한국의 교육현실
쟁점2.조기유학을 통해서 얻
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현실 속에서 속앓이를 앓고 있는 것이 현실이다. 어쩌면 우리 교육현장이 보여주는 하나의 편린이다. 그래서 요즘은 부자들만이 가는 것이 조기유학이 아니라 너도나도 모두가 우리 교육을 피해서 외국으로 도피성 유학을 일삼고 있는 것이
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정체성에 대한 고민, 각성이 더욱더 절실하게 일어나야할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원정출산을 왜 하는가
2. 우리나라 교육의 문제점과 미국의 교육제도
3. 원정출산, 무엇이 문제인가
Ⅱ. 결론
1. 대안
2. 맺음말
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학지사
한겨례 신문-http://www.hani.co.kr
동아 일보 - http://www.donga.com 1. 서론
2. 본론 - 학교 교육의 문제점들
⑴ 입시 위주의 교육
⑵ 과도한 사교육
⑶ 조기유학
⑷ 학교 폭력
⑸ 교사들
⑹ 침체된 교사의 주체성
3. 맺음말
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교육의 양적인 기회가 확대되었음에도 불구하고 우리나라의 지나치게 높은 교육열로 인해 사교육비 부담이 늘어나고 우수한 교육을 받기 위해 유명 학군에 몰리거나 조기유학의 붐이 일어나는 교육현실에 대한 국민모두의 반감은 이미 오래
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교육의 위기’, ‘교육현실과 문제점’, ‘그 대처 방안’ 등에 대한 논의가 활발합니다. 그러면 우리나라는 어떠합니까? 조기유학을 떠나는 초, 중학생 수가 해마다 늘어나고, 일류 대학 입학을 위하여 유명학원에 경쟁적으로 들어가 공부합
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조기유학에 관한 국민의식과 실태, 제26차 KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
송순호(2001), 조기 유학, 절대로 보내지 마라!, 사회평론
이기홍(2004), 조기유학 청소년의 적응과 열망, 한국사회학회
이미나(2001), 한국교육의 현실과 조기유학, KEDI
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조기유학에 대해 부정적인 견해를 갖고 있지만 이제 국제화시대에서 영어는 어느 한 나라의 언어가 아닌 모든 민족의 언어가 된지 오래되었다. 가뜩이나 어려운 경제상황에 조기유학은 당연히 지양해야 하며 다른 대체교육을 찾아야 한다.
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