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사회적 동물이기에 다른 사람과의 교류없이는 이 세상을 살아갈 수 없다 할 것이며, 이 때문에 장애인 재활은 인간이라면 누구나 전인격적인 존재로서 존중받아야 한다는 이념을 가지게 된 것이다.
셋째, 모든 인간은 독특한 존재이다.
장애
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장애인을 위한 재활훈련시설 확충
장애인의 사회복귀에 있어서 재화서비스를 절실히 필요로 하는 대상은 중증장애인이다. 그러나 현재 훈련생 중 중증장애인의 비율은 미약하고 시설 및 교육과정 또한 미비한 실정이다. 따라서 사회통합의
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대와 통합적인 서비스의 전달체계를 구축하기 위해서는 첫째, CBR 전담요원은 장애인과 가족 및 지역사회 주민, 단체에게 직접적인 서비스 전달방법을 전수·교육하고 자문·지도하여 재활요원화하고 지역사회 토착지도자나 유력 인사들에게
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재활을 받는 대상자(Clients)에게 공급해야할 의무를 부여하고 있다고 명시되어 있다.1986년 개정된 재활법(PL 99506)에서 명시된 재활공학이란 용어는 "교육, 활, 취업, 교통, 독립생활 그리고 레크리에이션을 포함하는 분야에서 장애인들의 욕구
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장애인들뿐만 아니라, 사회 전반에서 이점을 가져다줄 것이며, 맞춤형 지원과 지속적인 관리와 평가, 분야 간 협력, 자기 결정권 존중 등이 필요하다. 또한, 장애인 교육재활은 다양한 종류의 장애를 가진 사람들을 대상으로 해야 하며, 장애
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조가 필요하다고 느낀다. 예를 들어, 장애인의 생활상태나 건강상태, 학습능력 등을 서로 연계해서 파악하고 이에 따라 교육 프로그램을 조정할 수 있다면, 보다 실효성 있는 교육재활이 가능하다고 본다. 이러한 연계는 단순히 기관 간의 협
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1. 교육재활의 개념 및 필요성
교육재활은 장애를 가진 개인이 교육을 통해 지식, 기술, 그리고 태도를 습득하여 독립적인 생활을 영위하고, 사회에 참여하며, 자신의 잠재력을 실현할 수 있도록 돕는 일련의 과정입니다. 이는 장애인의 전
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어야 하고 직업재활 전문가의 지지도 작업장내 (on-site support), 작업장외(off-site support)에서 제공되어야 하고, 위기중재(crisis intervention)에 적절히 대응할 수 있는 지식과 기술을 습득한 전문가에 의하여 지지되어야 정신장애인을 위한 직업재활
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장애인을 지속적이고 포괄적으로 원조할 수 있는 효과적인 방법으로 인정되고 있다. 따라서 우리나라에서 정신장애인의 재활을 위한 자원활용을 정착시켜 가기 위해서는 사례관리의 실천이 확대되어야 한다.
사례관리자의 중요한 역할은 정
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장애인 직업재활 제도와 그 문제점 및 개선방안에 관해 알아보았다.
인간에 있어 직업의 의미는 장애인, 비장애인의 구분을 불문하고 사회의 구성원으로 참여하는 가장 기본이 되는 방법이라고 할 수 있다. 그러나 장애인들이 직업재활의 과
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