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시대의 시대상을 반영한다는 것이다. 이는 그동안의 청자, 백자의 변모하는 역사속의 사실들이 산증인이 되는 듯 하다. 그리고 나아가 세계화의 시대인 현대에 우리의 자랑스러운 문화유산인 고려청자와 조선백자 등이 중국과 일본의 그것에
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조선어교과수업이 허용되었다. 그러나 민족대학 설립운동을 방해하기 위해 경성제국대학이 설립되기도 하였다.
③ 3차(1936) → 통감부시대
:학교명의가 일본식으로 개명되면서 한글폐지, 창씨개명, 신사참배, 황국신민교 육, 내선일체 등을
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조선 시대 때 만들어진 목활자 중 가장 대규모로 관서에서 제조한 목활자인데, 철종 8년(1857)의 주자소 화재로 인해 대부분 소실되고 말았다.
전해 오는 인본을 보면 큰 활자는 글자 모양이 넓적하고 글자 획이 굵은 인서체인 것이 특징이며,
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조선에 전해지게 되었다.한정희,『동아시아 회화 교류사』, ㈜사회평론, 2012, 28쪽.
Ⅴ.맺음말
지금까지 한국과 중국의 문화적인 관계속에서 어떠한 회화교류가 이루어 졌는지 시대별로 나누어 살펴보았다. 이에 각 시대별로 어떠한 특징과
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조선에 전해지게 되었다.한정희,『동아시아 회화 교류사』, ㈜사회평론, 2012, 28쪽.
Ⅴ.맺음말
지금까지 한국과 중국의 문화적인 관계속에서 어떠한 회화교류가 이루어 졌는지 시대별로 나누어 살펴보았다. 이에 각 시대별로 어떠한 특징과
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1)의의 및 특징
조선시대 최고의 고등 교육기관으로써 국학, 태학, 국자감, 반궁, 현관 등으로 불리우기도 했다. 성균관은 태조 7년 (1398년)에 정도전이 유교적 가치를 바탕으로 폭넓은 학식과 인품을 갖춘 고급관리를 양성하는 것을 목적으
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조선조 시조에 나타난
자연관의 변모 양상
-요약 및 강평-
1. 문제제기
2. 혼탁한 정치현실과 대립되는 심성수양의 공간 형성기의 강호시조
3. 구체적 일상과 노동의 공간- 전환기의 강호시조
4. 선택되어진 은둔의 공간-후기의 강
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시대의 복식은 고구려의 부흥이란 건국 정신에 맞게 해외 여러 나라와의 교류를 활발히 하였고 외국 상인들의 출입을 허용하였으며 외국인들의 귀화도 받아들여 문화가 다채로웠던 만큼 다채로운 형태의 복식이 나타났다고 볼 수 있다. 조선
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활동(1919～1945)
1. 상해임정시대의 외교(1919～1932)
2. 중경시대 승인외교(1940～1945)
3. 임정외교사가 주는 교훈
Ⅶ. 식민지 시대 연구의 쟁점과 과제
1. 식민지수탈론(내재적 발전론)
2. 식민지근대화론
3. 식민지 시대의 쟁점
Ⅷ. 결
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조선시대 불화의 형식과도 다른 고려적 도상으로 알려져 있다.
셋째 각종 문양을 다양하게 개발하여 활용함으로써 불교도상에 기여하였다. 지금까지 분류된 자료에 따르면 고려불화에 나타난 문양은 118종에 달한다.
첫째 현존하는 고려불화
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