|
지도계획서,보건교육 안전사고,보건교육, 방통대 보건교육
Ⅰ. 서 론 – 보건교육 A형
Ⅱ. 본 론 - 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
1. 아동의 가정 내 안전사고예방교육의 필요성
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계- 사
|
|
|
활동/놀이계획안, (2) 해당 영상을 보면서 유아들과 함께 하는 이야기나누기 활동계획안, (3) 해당 영상을 보고난 후 일상생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안을 각각 작성하시오.
1) ‘손을 씻자 30초’ 영상을 유
|
|
|
지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서
|
|
|
프로그램
2) 청소년운영위원회 사례
(1) 운영 목적
(2) 사례
(3) 청소년자치활동 관점에서 평가
① 청소년자치활동
② 평가
(4) 개선방안
3) 기관 평가
(1) 국가청소년사업에서 역할과 기능
(2) 청소년지도자의
|
|
|
집, 장애학생 삶의 질 제고를 위한 통합교육 환경 조성, 교육인적자원부 ◎ 서론
1. 주제 선정과, 연구의 방향 설정
2. 본 연구를 통해 기대하는 점
◎ 본론
Ⅰ. 또래 관계 지원 프로그램의 모색
1. 문헌 연구
: ‘또래 관계 지원’
|
|
|
프로그램
사회복지프로그램, 심리사회적 접근을 통한 저소득층 아동의 자기조절 및 통제력 강화, 문제행동 경감 및 발달 지원 프로그램
사회복지프로그램, 초기 청소년의 또래 괴롭힘 개선 학교생활 적응, 친구관계 질 개선, 적응력 향상을
|
|
|
프로그램 평가
1. 평가계획서
가. 평가목표
평가대상자의 욕구와 만족도를 분석하고 프로그램의 목적에 얼마나 도달하였는지 파악하고 향후 프로그램 개선해야 할 사항을 파악하고 반영한다.
나. 평가대상 : 청소년,부모님,지도자
|
|
|
집
6. 자료의 분석
Ⅳ. 연구의 결과와 해석
1. 조사대상의 일반적 특성
2. 사회교육 프로그램 계획에 대한 인지
3. 사회교육 프로그램 계획에 대한 수행
4. 사회교육 프로그램 계획 인지 및 수행의 관계
5. 농촌지도요원의 프로
|
|
|
집, 대구교육대학 초등교육연구소, 1996
이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
오영택, 사회과 교육론, 서울 : 형설 출판사, 1996
한국교육개발원, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발연구(11) 연구보고, 서울 : 방문사, 1988 Ⅰ. 사
|
|
|
집단상담
3) 가족상담
4) 지시적 상담
5) 비지시적 상담
6) 또래상담
7) 사이버 상담
4. 학교상담의 영역
1) 진로 문제 상담
2) 학습 문제 상담
3) 성격 문제 상담
4) 문제 행동의 상담
5) 성 문제 상담
5. 학교상담교사의 역할
1) 학급담임의
|
|
메뉴펼치기
