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가족의 아동에 대한 물질적 지원도 중요하지만 이들 아동이 정서적, 심리적 안정된 생활을 할 수 있는 학교 및 지역사회 기반 서비스(예, 방과후 교육 프로그램의 확대, 가족단위의 결연사업, 멘토링 프로그램 등)가 확장 되어야 겠다.
넷째,
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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가족과 한부모가족의 부모역할
제10강 조손가족과 다문화가족의 부모역할
제11강 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12강 교류분석이론
제13강 행동수정 프로그램
제14강 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제15강 유아교육기관에서의 부모교육
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교육대학원 석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경
2. 아동 환경에 대한 사회 대처 사례
1) 한부모
2) 입양
3) 조손가족
4) 빈곤
3. 사례에 따른 아동 환경에 대한 사회의 대처
1) 한부모
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조손가족을 보호대상에 포함시키고, 한부모가족의 자녀가 취학 중에는 20세 미만에서 22세 미만으로 보호기간을 연장하였다.
(3) 이용시설
일반여성을 위한 이용시설인 여성복지관은 지역 여성의 능력개발을 위한 기회제공과 기술, 기능 교육
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가족형태라는 것을 인정해야만 할 것이다.
※ 참고문헌
김은희(2009), “미혼모 복지정책 개선방안에 관한 연구”, 한성대학교 행정대학원 석사학위논 문
김주선(2004), “한국미혼모복지서비스의 개선방안에 관한 연구”, 인하대학교 행정대학
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