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프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도와 행동변화를 통해 평가
각 치료 일지
장애아동
성교육
년1회
(마지막 회기)
사전-사후 질문지를 통해 변화된 성지식, 의식 정도를 측정
설문지
가족기능강화프로그램
가족나들이
년2회
참여
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가족을 단위로 사정하는 것이 더 중요하겠다는 조원들의 논의 끝에 가족성원의 이해와 연계에 초점을 두고 프로그램을 기획하였다.
Ⅵ.결론
이제는 증가하는 이혼과 재혼가족의 문제에 대한 체계적인 접근이 필요한 때이다. 오랫동안 우리의
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▶ 1. 가족생활교육프로그램 개발의 기초
1) 프로그램의 정의
2) 프로그램 개발 모형
3) 프로그램의 유형
▶ 2.프로그램개발 (1)
1) 프로그램 개발의 기본과정
2) 요구도 조사
3) 교육목표 설정
▶ 3. 프로그램 개발 (2)
1)
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단위에 해당하는 건강한 가족생활을 확립함으로써 결과적으로 건강한 사회를 만드는데 기여하고자 하는 것이라 할 수 있다.
이러한 목적에 따라 세부적으로 제1회기에는 즐거운 가족 만들기 프로그램을, 제2회기에는 맞벌이 부부의 가사 및
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가족구성원간 유대감 형성의 어려움, 소통 불화로 이어진 가족문제 등 다양한 양상의 가족문제가 새로운 사회문제로 떠오르고 있는 것이다. 이러한 맥락에서 가족교육 프로그램은 가족과 그 구성원들이 함께 시간을 보내면서 각자의 가족구
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쾌적성, 생활 편의 시설, 방범, 안전 확보 등이 고려되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1인 가족의 현황, 가족문제, 관련 가족복지프로그램, 전망과 과제에 대해 기술해 보았다. 많은 노동력이 필요했던 농업시대와 산업화시대는
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가족치료자는 그 개입의 초점을 문제가 있는 가족원에서 가족 전체를 옮겨 가족이 변화에 참여할 수 있도록 유도한다.
-참고문헌-
KT innoedu 평생교육원, 『아동복지론』
박석돈 외(2010),『사회복지개론』, 양서원 가족복지 프로그램에 대해
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가족생활교육. 서울: 신정.
박주희 (2012). 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 서울: 도서출판 구상.
김수현. (2006). 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용. 박사학위논문, 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달학과, 서울.
유영주,
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교육 프로그램 구성(가족다양성이해 교육프로그램)
가. 프로그램의 방향
가족다양성이해 교육프로그램은 초등학생 저학년 가족 다양성 인식 향상을 위해 통합교과 ‘가족’ 다양성이해 교육 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 활용가능성
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가족상담++문제해결+단기상담+프로그램이+이혼위기+부부의+문제해결능력-+결혼불만족도+및+실
1.5장 정도의 분량에, 반페이지 정도만 학술지 내용을 요약하고(초록과 결론을 핵심만 압축), 한 페이지 정도는 해당 논문이 (1)실제 가족.부부상
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