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의 초점
반응을 유발하는 조건자극
->S형 조건형성
행동의 결과
->R형 조건형성
위 표는 고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교해 놓은 표이다. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점은 두 이론 모두 행동주의 심리학 이론에 기초하고
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의 고전적 조건화 이론이나 반두라의 관찰학습이론 등은 강화의 원리와 함께 교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용되고 있다.
②스키너와 쏜다이크 학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도
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의 고전적 조건화 이론이나 반두라의 관찰학습이론 등은 강화의 원리와 함께 교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용되고 있다.
②스키너와 쏜다이크 학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도
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리가 되고, 반응은 침이 되며 자극이 반응 앞에 온다. 조작적 조건화 이론에서 반응은 지렛대를 누르는 행동이고 자극은 먹이가 되며 반응이 강화보다 앞에 온다.
둘째, 고전적 조건화 이론에서는 자기의 (수동조건 형성)의지와 상관없이 자기
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리로 발전시켰다. 이 조작적 기법은 Watson과 존스에 의해 처음 사용되었으나, 스키너학파의 여러 학자들이 더욱 발전시켰다. 예컨대 자폐증이나 아동의 부적절한 행동 등을 수정하는 데 있어서 조작적 조건형성의 원리는 그 효용성이 검증되
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의 특성에 따라 발달 수준에 맞는 교육을 해야한다.
사회적 상호작용을 통한 인지적 갈등이나 문제의 해결을 중요시한다.
교사의 민감성과 융통성이 중요하다.
5. 학습 이론
(1) 스키너의 조작적 조건화의 원리
스키너(Skinner)의 조작적 조건화
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론
I. 파블로프의 고전적 조건화
II. 왓슨의 고전적 조건형성
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 주
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성이 크다. 동기유발은 주로 강화에 의해 이루어지는데 동기를 촉진시키는 요인으로는 외적강화, 대리적 강화, 자기강화가 있다. 외적 강화는 전통적인 자극-반응이론이나 모방학습에서 나타나는 강화의 형태이다. 대리적 강화(vicarious reinforc
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으로 연주케 하고 다음에는 4중주, 3중주 이렇게 하여 마침내 독주케 한다.
2) 조작적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 시험에 관한 행동 및 적용
조건을 통해 학습을 유도하고 학생들에게 딱 맞는 강화인자를 학습자의 특
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리고 행동을 원하지 않을 때 (피로 등으로) 그 행동을 강요당하면 불쾌하다.’
원래 이 법칙은 신경조직의 내적 상태의 준비성에 관한 것으로 어떤 학습과제를 감당하는 데 필요한 기초적 기능 또는 지식을 얼마나 가지고 있느냐 하는 것을 뜻
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