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요소를 신용보증기금의 BASA 서비스와 연계하여 구체화하여 제시한 후 이를 극복할 수 있는 방안에 대하여 약술하여 주시기 바랍니다. (* ‘AI 규제 법’ 최종안은 인간이 AI의 위험성을 통제, AI가 학습 과정에 쓴 콘텐츠를 명시, 원격 생체 인식
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학습자 중심의 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 학습 내용을 재구성하여 GSP 학습자료로 제작한 것으로 그 목적은 다음과 같다.
가. 도형의 문제를 단원별로 학습 요소를 추출하여 재구성하고 GSP학습자료로 제작하여 학생들의 도형문제 해결
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학습과정, 그리고 그 과정에 동원될 사고기능과 자기주도 학습력 등이 확연히 드러나도록 목표를 재구성하여 제시해야 한다.
넷째, 통합을 한 경우에는 각 교과에 남아있는 차시처리에 고민해야 한다. 교과간 통합에서 특정 차시만을 통합하
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1) 해결 방법 찾기
2) 수용할 것 찾기
Ⅷ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅸ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 자기주도적학습
Ⅹ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 유의점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자의 선택의 자유와 자주적인 학습을 통해 자기주도적인 인간을 육성할 수 있다고 하였다. 인간은 누구나 잠재력이 있으며 자아를 위협하는 요소들을 제거 또는 최소화를 시키면 학습을 최대로 촉진시킬 수 있으며 학습자가 개방적, 지
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자기 주도 학습 능력 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영, 연구보고서, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의 정의
Ⅲ. 재량활동의 기본지침
1. 기본 지침
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활
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학습 내용에서 다루었던 내용을 중심으로 국어사용의 경험을 다양화하고 심화시키는 데 중점을 두어 계획해야 할 것이다.
② 심화 학습은 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중하여 계획하되, 자기 주도적 학습이 가능하도록 수립한다.
제 7
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자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 서부교육청 연수자료, 1998
심미자 / 자기주도적 학습의 이해, 열린
한순미 / 평생학습 사회에서 자기주도적 학습전략, 양서원 Ⅰ. 복습의 개념과 요소
1. 복습의 개념
2. 복습의 3요소
Ⅱ. 복습의
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자기주도적 아동으로 키우는 방법
가. 아동 스스로 자신의 행동 및 시간을 조절할 수 있는 능력을 배양해야
나. 아동의 잘못된 행동에 대하여 꾸짖기 보다는 용기를 주고, 스스로 자신의 문제를 해결하도록 유도한다.
다. 자기주도학습 프
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자기 인식, 독립적이고 자율적인 학습 태도, 자신의 학습 과정에 대한 책임감을 보인다.
행동주의 이론에서는 학습자가 비교적 수동적인 역할을 하며, 교수자의 지시와 통제하에 학습이 이루어진다고 보는 것과 대조적으로, 자기 주도적 학습
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