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프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개
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방향으로 변이되어 감을 알 수 있었다.
열린 환경을 조성하기 위해 따뜻한 공동체 학급 분위기와 실천적 행동을 시범하는 교사와 학생의 규범 선정 실천 및 이를 잘 실천하고 있는가에 대한 평가와 반성, 그리고 현장 체험은 학급의 풍토와
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위한 주의집중법
4) 자기 조절 주의집중법
5) 환경 정비 주의집중법
5. 학습 주의집중력 향상 전략
1) 학습 과정이 학습자에게 주의집중의 필요사항
2) Polloway와 그의 동료들(1989)이 제시한 학습 주의집중력 향상 전략
◆ 참고자료 ◆
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학습방법, 창지사, 2009.
10. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
11. 김영환 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
12. 고재희, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2008. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신
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설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍스트 설계
5. 스토리보드 작성
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 문제점
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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접근성 확보, 교육 기회 제공 등의 정책과 제도를 추진해야 합니다.
또한, 문화적 변화와 태도 조절은 평생학습사회의 성공을 위해 필수적입니다. 개인들은 자기 주도적인 학습에 대한 태도와 열린 마음을 갖추어야 합니다. 또한, 학습의 가치
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학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가정
1) 직접학습과 간접학습의 비교
2) 학습자와 환경의 관계
2. 인지적 사회학습이론의 원리
1) 관찰학습
2). 관찰학습의 네 가지 구성 요소
3) 자기효능감
3. Bandura의 사회학습 이론이 교육에 주는 시사점
4.
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학습을 하고 생각을 하는 고차원적인 존재이다. 인간의 뇌에 대한 연구도 현재에 와서 기술수준의 발전으로 접근은 하고 있지만 우리의 생각 이상으로 뇌의 구조는 복잡하고 연구할 분야도 무한하다. 인간이라는 고차원적인 존재와 그들이
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프로그램 개발 연구, 한국교육개발원
송해덕(1996), 메타인지 교수유형과 통제소재가 학습전략활용에 미치는 효과, 서울대학교대학원 석사학위논문
성일제 외(1989), 사고교육의 이론과 실제, 배영사
이광성(1997), 고급사고력향상을 위한 교수-
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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