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자기평가, 자기 지시적 보상과 처벌을 포함하는 자기규제체제의 발달이 포함된다.
Bandura는 학습을 일으키는 메커니즘으로 상호결정주의 개념을 가져왔다고 생각한다. 그러나 학습자의 자기 지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요
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학습시간 관리는 학습자들이 자신의 학습과 수행을 자기 조절한 결과라고 할 수 있다.
3) 자기주도학습의 절차
① 학습 욕구 진단 및 학습 과제 선정
: 교사는 학습자의 욕구에 따라 학습자가 원하는 학습과제를 찾고 접근해 가는 과정을 관찰
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학습의 대표적 모습이다.
4) 자기주도적 학습 관점에서 본 실천 가능성 비교
자기주도적 학습(self-directed learning)은 학습자가 자신의 학습 목표를 설정하고, 학습 전략을 계획하며, 학습 과정을 스스로 점검하고 조절하는 고차원적 학습 방식이
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자기평가, 자기 지시적 보상과 처벌을 포함하는 자기규제체제의 발달이 포함된다.
Bandura는 학습을 일으키는 메커니즘으로 상호결정주의 개념을 가져왔다고 생각한다. 그러나 학습자의 자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요
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학습이론에 대한 고찰
1) Bandura의 생애
2) 사회학습이론의 기본 개념
3) 관찰학습의 과정과 구성요소
4) 자기통제
5) 상호결정론
6) 자기효능감
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학습자의 자기주도적 학습이라 할 수 있다.
IV. 참고문헌
이해주외, 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.2018
권두승, 조아미, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2022
이성진, 박성수, 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원. 2017
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학습이론은 인간의 행동이 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다고 보았다. 인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있고, 새로
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학습 만족도 관계에서 지각된 유용성, 자기조절학습 스킬의 조절효과 검증.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2017. 서울 1.서론
2.본론
1) 온라인 원격 평생교육원
2) 메가 원격 평생교육원
3) 문제점 및 개선방향
3.결
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프로그램의 교육과정
1) 주요 경험 영역 중심 구성
2) 계획-실행-평가의 일과 구조
3) 능동적 학습 중심 접근
4) 교사의 지원적 역할
5) 평가와 관찰 중심 운영
6) 환경 구성과 일과 운영
5. 하이스코프 프로그램의 강점
1) 자기결정권 강화
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프로그램이란
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육목표
(1) 자율성
(2) 자기결정권
(3) 자기주도적 학습
2) 하이스코프 프로그램의 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
4. 하이스코프 프로그
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