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학습자 관리의 문제
6. 학습 정보 관련 문제
7. 컴퓨터와 통신 시스템을 사용하는 것으로 인한 기술적인 문제
Ⅸ. 원격교육의 평가
1. 장점
1) 자료 공유(sharing of resources)
2) 비용(costs)
3) 효율성(effectiveness)
4) 범위(\"reach\")
5) 개선된 강의
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적용
3. 구성주의 패러다임과 다른 패러다임의 비교
4. 구성주의 기반 청소년 프로그램의 주요 특징
5. 구성주의 패러다임의 장점과 한계
6. 사례 분석: 구성주의 기반 청소년 프로그램
7. 미래 지향적 구성주의 청소년 프로그램의 방향
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접근하기 쉬운 곳에서 원하는 프로그램들을 이용할 수 있는 여가시설을 기대할 것이다. 그러므로 고령화 사회를 맞이하려 노인들이 적극적으로 여가를 즐길 수 있는 사회적 여건을 조상하고 이에 대한 지원책을 마련하는 것은 우리사회의 주
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접근하기 쉬운 곳에서 원하는 프로그램들을 이용할 수 있는 여가시설을 기대할 것이다. 그러므로 고령화 사회를 맞이하려 노인들이 적극적으로 여가를 즐길 수 있는 사회적 여건을 조상하고 이에 대한 지원책을 마련하는 것은 우리사회의 주
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접근을 통해 체계적으로 프로그램을 구축하며, 사회적, 기술적, 개인적, 제도적 환경 요소를 반영하여 현장의 다양한 요구에 부응한다. 이를 통해 학습자는 실생활에 적용가능한 지식과 기술을 습득하고, 비판적 사고와 자기계발을 통하여 개
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학습의 조력과 조력자 역할을 도모하는 교사의 활동이 촉구되며
③ 학습의 개성화를 위한 자기 주도적 학습이 전개될 수 있는 학습자 활동과
④ 개방형 열린 공간 구성과 시설 자료의 확충 정비가 필요하다.
넷째, 자기 주도적 학습이 되기 위
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방향에서 한국평생교육의 나아가기 위해서는 무엇보다 평생교육의 틀을 학교이외에 기존 시민단체와 지방자치단체가 사회 현상에 대해서 현실적인 도움을 될 수 있도록 논의하는 장이 제일 중요하다고 본다.
2-6. 참고자료
정민승, 허준 저,
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프로그램과 프로젝트 프로그램을 살펴본 후 두 프로그램의 공통점과 차이점을 비교분석하여 보았다. 프로젝트를 통하여 깊이 있게 할 수 있는 학습활동을 강조하며 또한 교사는 안내자의 역할을 유아들이 자기주도적, 능동적인 존재로 친구
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원격교육 사례
1. 사례: 미국의 Home Study International
1) Mission statement
2) History
2. 사례: 미국의 스탠포드 대학의 우수아 교육 프로그램
1) EPGY for indivisual
2) EPGY for School
3) EPGY International
Ⅷ. 원격교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램의 내용
3) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 내용으로 다문화교육에
4) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 방법
5) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 평가
6) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 방향
3. 유치원 교육연수의 문제
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