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학습활동으로 창의적 표현과 교사의 질문에 확산적 응답이 가능하게 된다.
③ 가르치는 일 자체에 대하여 애정과 긍정적인 가치관을 갖는 일이다.
위에서 말한 교과목별로 체계적인 지식과 단원별 필수학습요소, 교수학습 방법, 수업에 대한
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관점
2. 구성주의적 관점
Ⅴ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 구성
Ⅵ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 문제점
Ⅶ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 좋은수업
Ⅷ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업 활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수-학습 원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교
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학습자의 현재 상태라고 할 수 있다. 학습자의 지능, 적성, 흥미, 태도, 학습동기 등과 같은 개인차 변인 또한 투입행동과 관련이 있다.
3. 형성평가
수업이 진행되는 과정에서 실시되는 평가로서 교수목표의 달성 여부의 점검, 수업진도 조절,
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수업) 이해중심게임학습
1. 개요
2. 적용
1) 게임의 선택 및 구성
2) 게임수행(게임하기)
3) 게임창조(게임 만들기)
Ⅲ. 체육과교육(수업) 탐구중심학습
Ⅳ. 체육과교육(수업) 경험학습
1. 특성
2. 단계
3. 단계별 주요 학습 활동
1) 자요
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수업의 전략 : 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수·
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학습의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 의미
Ⅲ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 특성
1. 아동(학습자)이 학습의 전과정에 주도적으로 참여하는 활동이다
2. 주제, 제재, 문제, 쟁점 등
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학습을 조장하는 것이다
4. 교과서를 효율적으로 활용해야 한다
Ⅲ. 국어과교육 쓰기수업지도
1. 쓰기수업지도의 특징
2. 쓰기수업지도의 방향
3. 적용 가능한 교수?학습 모형
Ⅳ. 국어과교육 읽기수업지도
1. 원리 학습과 읽기 수업지
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학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
- 한만진외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특성
Ⅱ. 순환학습모형(순환수업)의 발달배경
Ⅲ. 순환학습모형(순환수업)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념
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학습, 행동하기 위한 학습, 존재하기 위한 학습으로 신지식인을 위한 교육이 가능하다.
참고문헌
ⅰ. 김영수(1999), 인터넷을 활용한 수업에서 구조화된 협동학습 전략과 보상이 학업성취도에 미치는 영향, 교육방송연구
ⅱ. 백영균·설양환(1998
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