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프로그램 때문이라는 것을 인정하는 것이 중요하다. 그러므로 훈련 프로그램의 최종 목표는 이러한 용어로 기술되어져야 한다.
제 4장 결 론
이렇게 개입에 대해 살펴 보았는데 조직에 개입하고, 조직 변화를 추진하는 일은 매우 복잡하고 오
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action)
모든 목표 계획이 세워지면 이를 수행하기 위한 구체적인 실행 계획이 세워져야 한다. 조직, 예산, 일시, 장소, 프로그램, 방법 등에 대한 자세한 기술과 마케팅 믹스(marketing mix)의 요소 그리고 예산 등이 세워져야 한다. 그리고 이 모든
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조직 개편
3) 촉진자에 대한 교육 훈련
4) ICT 시설 환경 및 기술 지원
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(한국)
1. 학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT활용 환경 및 매체 선정
6. 교사의 IC
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조직된 핵심적인 내용(Organized Essential Content)
5. 학습 보조 도구(Learning Aids)
6. 신선함(Novelty)
7. 모델링(Modeling)
8. 활발하고 적절한 연습(Active Appropriate Practice)
9. 즐거운 학습 결과(Pleasant Conditions and Consequences)
10. 일관성(Consistency)
참고
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조직력을 강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
참
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action)
9) 시간조정하기(making a time line)
10) 평가 방법과 준거 정하기(deciding assessment methods and criteria)
11) 통합프로그램 평가(evaluating integrated program)
Ⅴ. 주제중심교육(주제중심학습)의 전개
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 사례
1. 환경
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Learning by Networking)
2. 우연적인 성인학습(Learning by Accident)
3. 자연적인 성인학습(Natural Learning)
4. 실패를 통한 성인학습(Learning by Failure)
Ⅴ. 토론학습(교육, 수업)전략
1. 토론의 유형
1) 찬반 대립 토론
2) 세미나식 토론
3) 자유토론
4) 버즈
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조직이 체계화, 정교화 될수록 배제되는 집단들이 늘어나는데, 그 체계화는 어쩌면 반대로 종교내적 동력의 소모를 메우는 ‘비종교적’ 수단―예를 들어 돈이나 프로그램, 권력―을 동원함으로 이루어질 가능성이 높다. 처음에는 순순히 종
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프로그램을 완수할 수 있도록 돕는 것이다.
학교사회사업가는 학생들의 욕구가 무엇인가를 찾아내고 자연적인 환경속에서 원조를 제공함으로써 학생들의 정서적인 성장과 발달을 지원한다. 학교사회사업가의 업무 가운데 핵심적인 내용은
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프로그램
1) 계통 학습(Systematic Learning)
2) 프로그램 학습
3) 개별 처방식 수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소
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