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. Ⅰ. 서론
1. 가보 (Naum Gabo)
2. 구성주의 Constructivism
Ⅱ. 본론
1.키네틱 아트의 개관
2. 키네틱 아트의 조형성
·시지각성
·변형성
Ⅲ. 결론
1. 작품 선정과 동기
2. 개념(건축적 의도)
3. 공간 및 동선 계획(조각품 배치와 이유)
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planner)라고도 불리는 국제회의기획진행자는 조직운영회를 구성하고 예산, 투어프로그램, 사교모임, 교통수단, 이벤트 등을 계획·점검·마무리한다. 외국어 및 컴퓨터 활용능력에 자신이 있으면서 국제적인 안목과 매너를 갖춘 사람이면 도전
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조형품 감상하기
Ⅴ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지도상 유의점
1. 미적 체험 활동
2. 표현 활동
3. 감상 활동
Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
1. 미술과에서의 목표와 평가의 상관관계
2. 개인차와 개성을 고려한 지도와 평가
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안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김수동(2005) 학습이론, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이
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안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김수동(2005) 학습이론, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이
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안한 다양한 형태의 구조와 개구부를 사용하였다. 직접적인 자연광의 유입에서 벗어나 의도적 구조장치에 의한 빛의 간접적인 여과를 통해 각 공간마다 특별한 빛을 유입시킴으로써, 빛의 밝기, 부드러움의 정도를 조절하여 공간의 성격을
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계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
3. 본시 학습 지도
1) 집단학습(러그활동)
2) 조별학습
Ⅴ. 교육연극과 영어과 교육(영어교육)
1. 무언극(Pantomime)
2. 즉흥극(Improvisation)
3. 이야기 극화
Ⅵ. 교육연극의 사회과 교
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계획, 그리고 기존의 프로그램에 대한 자문 역할을 할 수 있다.
자문내용은 각 의료사회복지사의 전문영역과 관련. 자문형식은 이사, 운영위원, 자문위원, 대의원 등과 같은 공식적인 참여를 통하거나 비공식적인 관계를 통해 이루어진다.
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계획, 그리고 기존의 프로그램에 대한 자문 역할을 할 수 있다.
자문내용은 각 의료사회복지사의 전문영역과 관련. 자문형식은 이사, 운영위원, 자문위원, 대의원 등과 같은 공식적인 참여를 통하거나 비공식적인 관계를 통해 이루어진다.
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안 사회적으로 잘 반응하는 이상향적인 생각들을 구체적으로 하려고 했던 여러 전문 분야에 걸쳐 연구된 계획이었다.
그림 2-32 택지개발업자
그림 2-33 신 지역사회 계획
도시 핵심의 고밀도, 잃어버린 공간으로 둘러싸인 곳 그리고 사회적/정
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