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나의 20세기 상상미술관』, 계간 가나아트, 1999
2. 최태만, 『사회에 대한 인식과 참여』, 계간 가나아트, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국전폐지와 납북미술가 해금조치
2. 민중미술의 형성과 전개
3. 현장미술의 형성과 전개
4. <현
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교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용
3) 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
4) 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용
참고문헌
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. 논점해결
1. 점유취득시효완성을 원인으로 한 소유권이전등기청구
2. 취득시효완성 당시 무효인 소유권보존등기의 명의인을 점유취득시효완성을 원인으로 하는 소유권이전등기청구의 상대방으로 인정할 수 있는가.
Ⅵ. 결론 및 사견
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분석, 한국행정학회
양수현(2012), 상징천황제와 황실 여성의 역할, 건국대학교 Ⅰ. 상징과 상징적 상호작용
1. 미드의 상징적 상호작용론
2. 블루머의 상징적 상호작용론
1) 사고능력
2) 사고와 상호작용
3) 의미와 상징의 학습
4) 행위와
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론
Ⅱ. 지역사회 경찰활동 제도와 정의
1. 지역사회 경찰활동의 출현배경
2. 지역사회 경찰활동의 정의
3. 지역사회 경찰활동의 목적과 특징
4. 지역사회 경찰활동의 문제점
Ⅲ. 한국경찰의 민경협력활동 실태와 문제점
1. 민
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분석』 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1997. 2
윤방수 『리스 금융의 핵심』, 을지서적, 1995
한국산업은행, 『우리나라 리스산업의 현황과 개편방안』,산업경제 1998,2
한국경제신문 98.11.16, 98.10.26, 98.10.12.
매일경제신문 98.9.14 Ⅰ. 머리말
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나라에 도입된 이후로 꾸준히 논란의 대상이 되어 왔다. 논란의 핵심은 원자력발전이 정부와 찬성론자들의 말처럼 “정말 안전성에 문제가 없는가?”하는 것이다. 그리고 안전성 문제뿐만 아니라 경제성과 환경성에까지 의문이 제기되면서
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나 대학교육과는 별개의 사설교육을 받고 나서야 취업을 하게되는 사태가 발생하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 교육현상을 기능론적 관점으로 보는가 아니면 갈등론적 관점으로 보는가 실례를 들어 자신의 견해를 서
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(2) 교육의 수월성
5. 고등학교 평준화의 바람직한 정책적 방향
1) 소외계층을 위한 제도 강화
2) 학교간의 차이 인정과 정보공개
3) 학교의 자율성 및 다양화
4) 학교의 선택권 확대
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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반대
6. 국가보안법 전문분석을 통한 폐지와 개정에 대한 주장
1) 국가보안법 전문 분석을 통한 견해
7. 국가보안법 폐지의 당위성
1) 국가보안법과 사상의 자유
2) 국가보안법의 몇 가지 문제점
3) 국가보안법의 폐지를 주장하는 입장
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