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방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
[문제 2] 본인 연령대(성인 초기, 중기, 후기)에 속한 성인들의 특
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교사들에게 완전한 책임을 지운다. 이것은 학습자로 하여금 교사의 교수에 따라 복종하는 역할을 하도록 하는 교사 중심 교육이다 이해주, 이미나, 노경주, 김진화, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
이해주, 평생교육
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방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
[문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체
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방송대에서의 학습경험을 통해 어떤 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
문제 2: 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적
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5. 탐구학습 방법의 도입
6. 탐구 학습과 문법
7. 탐구 학습의 이해
8. 문법과 탐구 학습의 과제
9. 탐구 학습의 문제점
10. 탐구에 대한 새로운 접근
11. 탐구학습의 개선방향
12. 커뮤니티기반 탐구 학습 모형 소개
나가며
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대학교 대학원 석사학위논문.
오숙자(2006). 유아변인별 교사의 호감도가 교사-유아상호작용에 미치는 영향. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
이경옥(2020). 유아교육 개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
이금구, 이영애(2018). 영
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방송통신대학교 자료, 2007년.
2. 박태상, 국문학연습-가정소설과 페미니즘-, 방송통신대학교출판부, 2007년.
3. 정주동, 『고대소설론』, 일지사, 1961년
4. 이금희, 『남정기』의 문헌학적 연구, 숙명여자대학교 박사학위 논문, 1986년.
5. 이원수,
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역할을 하려고 한다. 가족과 함께 하는 일상 속에서 얻는 작은 기쁨과 가족 구성원 간의 유대는 동기부여가 된다. 이 장면들은 가족의 중요성을 깊이 있게 조명한다.
- 중략 - 2강에서 배운 다큐멘터리 기획 방법을 참고하여 ‘나의 인생
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통신교육과 교육기회의 확대
2. 제2기: 대중 원격교육과 교육방법의 다양화
3. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용
Ⅲ. 원격교육의 특징
Ⅳ. 원격교육의 장단점
Ⅴ. 원격교육의 유형 및 학습매체
1. 원격교육의 유형
2.
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썩어요’를 참고하여 과학과정 요소들이 충분히 포함되도록 하시오.
4. 참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 과학과정 기술.hwp
2. 과학내용 지식.hwp
3. 총체적 과학에 근거한 접근의 중요성.hwp
4. 과학적 태도.hwp
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