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종이접기\' 활동에서 OO는 복잡한 종이접기 과정을 통해 다양한 모양의 작품을 만들어냈다.
역할
8/30 화 10:00: \'간호사\' 역할놀이에서 OO는 간호사의 역할을 철저히 수행하며 동료들에게 치료 방법을 안내하였다.
쌓기
8/26 금 14:30: \'블록 빌딩\'
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자기를 이해하는데 도움을 준다. 미술활동은 방어나 통제를 줄이고 상징적인 이미지에 의해 감정이나 사고를 표현하는 것을 가능하게 한다. 그리고 시지각에 의한 표현은 의식의 깊숙한 부분을 자극하여 자기 개방을 더 풍부하게 해준다.
8.
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자기가 원하는 것이 없었는지 실망을 한 것 같았다. 자기가 하는 것에 집중을 잘 하는 것 같다. 친구가 잘못 말하니깐 바로 잡아주는 것 같았다. 블록 놓는 곳에 색종이가 있으니 의아해 보였다. 만들기에 집중을 하다 보니 혼잣말을 한 것 같
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자기발전과 자아실현이 향상된다.
2) 아동의 상담을 통한 전후를 비교하여 자존감 증가시킨다.
3) 아동의 문화생활 영위를 돕고자 한다.
4) 아동의 창작력과 두뇌개발을 하는데 도움이된다.
7. 향후방안
종료 시점에서 욕구만족도를 재조사하여
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자기 행동수정 계획서, 결과보고서, 사전 사후 검사지
사례회의
대상자의 상태 체크 및 사례회의 총 2회 실시
사례계획서, 보고서일지
미술 심리
상담
그림 그리기 종이접기 등을 통한 주 2회 상담, 총 7회 실시
계획서, 상담 진행 사진, 상담
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종이로 집 접기 하는 것을 보더니 교사에게 다가와 “쌔쌔, 나~”라고 말하며 자기를 가리킨다. “OO도 색종이 접고 싶니?”라고 묻자 “네~”라고 답한다. 교사의 도움을 받아 집 접기를 하고 “짜잔~”소리를 내며 완성된 집을 가리키며 웃는
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종이접기로 다양한 동물 접기를 시도하고 펜으로 눈, 코, 입, 무늬 등을 그려서 좀더 구체적으로 표현하는 것을 좋아합니다. 또한 00이가 그림으로 표현할 수 있는 것들이 많아져서 그림그리기에도 많은 시간을 보내며 지냅니다.
주말에 어디
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종이접기를 좋아하여 교사에게 색종이를 얻어간다. OO가 색종이가 2장이 필요하다며 받아 미니카를 열심히 접는다. 놀이 짝꿍인 OO가 OO를 기다려 주자 “미니카 줄까하며 OO에게 준다. OO에게 색종이를 더 주자 미니카를 접어 둘이서 미니카를
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자기를 표현하여야 한다. 그리고 외부에 자기를 표현하기 위해서는 재료가 필요하다 그러나 그 재료라는 것도 창조적인 요소를 함유하고 있지 않으면 안 되며, 어린이의 본능적인 창조적 충동을 만족시킬 수 있어야 한다. 프뢰벨의 가베가 교
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자기방어기제에 대한 사정
7) 클라이언트의 장점과 대처방법에 대한 사정
8) 사회적 지지에 대한 사정 ( 사회적 관계망 지도 이용하여 역동성 분석 )
<생태도>
9) 가족에 대한 사정 ( 가계도 이용하여 역동성 분석 )
3. 개입목표 및 계획
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