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1. 문화 다양성 인정
문화 다양성을 인정하고 존중하는 것은 우리 사회가 직면한 중요한 과제 중 하나입니다. 이는 단순히 다양한 문화적 요소를 수용하는 것을 넘어서, 이러한 다양성이 우리 사회에 얼마나 큰 가치를 더해주는지를 인식하
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근법는 교사의 전문적인 지식이 뒷받침 되어야 한다. 따라서 현재 프로젝트를 진행하고 있는 타 기관 교사들과의 긴밀한 관계를 유지하기 위하여 지속적인 연합활동을 실시하여 실질적으로 유용한 정보를 다양하게 수집할 수 있는 기회를 마
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사회적인 경험을 강조하였다. 이를 간단히 표로 나타내보면 다음과 같다.
피아제
비고스키
발달과 학습에 대한 관점
발달과 학습은 분리되어있다.
학습은 발달을 이끈다.
아동과 한경에 대한 견해
발달이 지배적인 과정이고, 학습은 발달을
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한 초등학교 학습에 필요한 준비도를 평가하고 초등학교와 연계성을 도모할 수 있다.
유치원 평가가 긍정적으로 자리매김하기 위해서는 체계적, 효율적인 지표, 상세하고 구체적인 평가를 위한 지침을 제시하여 교사들이 정확하고 효과적인
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시행도 확실히 실시해야 하지만 열악한 환경을 개선하기 위한 노력도 필요하다. 보육선진국의 경우와 같이 국가가 좀 더 보육에 대한 지원을 해야 하며 정부가 행사하는 영향력도 키워야 한다. 즉, 현재의 질적인 향상에 문제가 되는 보육교
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동물그림 액자 만들기
활 동 명 동물그림 액자 만들기
대상 연령 만 5세
활동 목표
• 다양한 동물의 특성을 알고, 그림으로 다양하게 표현할 수 있다.
• 색깔 및 미적 감각을 기른다.
• 인식하는 것을 표
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ㆍ학부모와의 의사소통을 촉진하는 주제인가?
ㆍ사회적으로 중요하고 시의 적절한 주제인가?
나. 1단계 ▶ 시작 단계
① 중심 활동
ㆍ마인드 맵 혹은 개념 지도에 관한 최초 토의
ㆍ마인드 맵 혹은 개념 지도를 이용한 주제망 구성
ㆍ질문 목
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이 가능하면 매일 새로운 기술을 획득할 수 있도록 목표를 제시한다.
3. 결론
피아제가 발생적 인식론의 핵심원리를 상호작용에 두고 있고 비고츠키도 상호작용과 함께 개인의 능동적 구성을 중요시한다. 둘은 공통적으로 사회적 상호작용을
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될까요?
C : 불에 타요./ 죽어요.
T : 그렇게 될 수도 있지요. 그래서 불을 끄는 일을 하시는 소방관 분들은 안전하게 불을 끄기 위해서 이렇게 특별한 옷을 입게 된 거에요. 조금 어려운 말로는 방화복 이라고도 해요. 제가 방화복에 대해서 알고
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어 보았는데 어땠어요?
C: 재밌었어요.
T: 그랬구나. 어떤 점이 가장 재미있었어요?
C: 우리가 직접 다른 말로 바꾸어 본 게 좋았어요.
T: 우리가 바꾸어 본 것중에 어떤 말이 가장 재미있었나요?
C: 지렁이가 꿈틀꿈틀이요. ,,,
T: 그랬구나. 오늘
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