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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육·교육사상 및 철학 (1) 고대~16세기: 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기 1) 플라톤 ① 유아의 영혼은 어릴 적부터 경험한 양육 방법에 의해 달라짐, 주위환경에 의해 유아의 습
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육·교육사상 및 철학 (1) 고대~16세기: 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기 1) 플라톤 ① 유아의 영혼은 어릴 적부터 경험한 양육 방법에 의해 달라짐, 주위환경에 의해 유아의 습
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육·교육사상 및 철학 (1) 고대~16세기: 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기 1) 플라톤 ① 유아의 영혼은 어릴 적부터 경험한 양육 방법에 의해 달라짐, 주위환경에 의해 유아의 습
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프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용 프로그램 제14장 혼합연령 프로그램 제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적
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프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용 프로그램 제14장 혼합연령 프로그램 제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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서 과거와 같은 충분한 양육과정이 결핍되어 있는 현대사회의 영유아들에게 또래와 지역사회에 대한 공동체 생활과 문화의 나눔을 통해 인성과 창의, 사회적 관계를 주도적으로 형성할 수 있도록 도와주는 통합적이고 혁신적인 프로그램에
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