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동물의 접근성 감소
콘크리트
호안
침식에 대한
제방보호
ㆍ지하수 흐름의 저해
ㆍ유속의 증가
ㆍ수온상승
ㆍ유사량 감소
ㆍ어류의 산란장, 서식 및 피난 장소의 감소
ㆍ수변곤충의 감소
ㆍ먹이의 감소
ㆍ수변식생의 상실
ㆍ동물의 하도접근
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종합평가
담임교사
원장
반
이름 : ○○
생년월일 :
구분
표준보육과정관련영역
관찰내용 및 평가
6월
기본생활영역
(소통)
6/10
1
회차
자유놀이 활동 중 가 가지고 있는 소꿉 놀잇감을 친구가 “내꺼”하며 빼앗자 “아~”울음 소리를 내며
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종합발달평가
(2) 유아 2
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(3) 유아 3
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(4) 유아 4
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
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동물원에 간 선생님
동물원에 간 선생님 책은 만 2~3세 유아들에게 적응력, 주도성확립, 사회성 문제해결에 대한 질문을 제시함으로써 유아들의 종합적 인지발달을 함양할 수 있도록 개발된 전문 동화책이다. 만 3세 유아들은 문장구사력이 획
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동물문(Arthropoda)
갑각강(Grustacea)
연갑아강(Malacostraca)
낭하상목(Pericarida)
등각목(Isopoda)
쥐며느리 아목(On isc idea)
쥐며느리과(Trachel ipidae)
쥐며느리(Koreoniscus racivitzai)
Armadillididae과(콩벌레과)
Armadillidium Vilgare(콩벌레)
2. 문헌에 나타난 일반적
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종합의견
원에서도 숟가락 사용을 스스로 하려고 하며 도와주면 거부함. 숟가락으로 떠 준 후 스스로 들고 먹도록 하는데 싫어하는 반찬이 있으면 숟가락을 털고 자신이 다시 떠서 먹는다. 다 먹고 남은 반찬 중에 싫어하는 반찬을 스스로 조
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종합평가
OO는 양치시 아직 교사의 도움이 필요하지만 스스로 하려고 하는 경향이 있어 먼저 스스로 닦도록 두고서 교사가 도움을 주어야겠다.아이클레이를 자유롭게 만져보고 느끼며 활동을 할 줄 안다. OO는 자신이 좋아하는 것을 찾아 교사
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종합평가
스스로 다리 근육을 사용하며 속도와 힘 조절이 가능하며 끌차의 손잡이를 잡고 움직이며 균형을 잡고 이동운동을 시도한다. OO는 언어의 모방이 빠르고 발음이 정확한 편이다. “나무”, “빨강”, “우와” 처럼 짧은 단어를 사용
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동물 등이 살아갈 수 없게 되며, 이들 멸종 동식물을 먹이로 하는 상위 먹이 사슬의 동물들도 결국 먹이가 없어서 죽게 된다. 또한, 공기오염은 기온의 변화도 야기한다. 도시의 매연은 도시와 주위 온도를 상승시키기 때문에 그 변화에 적응
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(2) 식물군락지
(3) 생태자원들의 종합적 비교
4. 생태관광프로그램
(1) 프로그램 운영방식
(2) 프로그램의 종류와 사례
5. 생태관광의 효과
(1) 환경보전적 효과
(2) 지역경제적 효과
(3) 교육적 효과
III. 요약 및 결론
<참고문헌>
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