|
자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
자아존중감 향상 프로그램 “내가 주인공!”
|
|
|
프로그램을 통해 위탁부모 역할을 보조하고, 경제적 지원 및 정서적 지지를 통해 부모의 부재ㅔ로 인한 심리적 불안감을 해소하고, 자존감과 대인관계 기술을 향상하도록 유도하여 아동의 건전한 성장과 자아관 형성에 기여하는데 이 프로그
|
|
|
정신분석이론
1. 이론과 주요개념
1) Freud의 충동 심리학
2) 자아심리학
3) 대상관계 이론
2. 치료기법
1) 해석
2) 꿈의 분석
3) 자유연상
4) 저항의 분석과 해석
5) 전이의 분석과 해석
6) 경청
|
|
|
정신분석이론
1. 이론과 주요개념
1) Freud의 충동 심리학
2) 자아심리학
3) 대상관계 이론
2. 치료기법
1) 해석
2) 꿈의 분석
3) 자유연상
4) 저항의 분석과 해석
5) 전이의 분석과 해석
6) 경청과 감정이입
7) 버텨주기와
|
|
|
프로그램 참여유도
② 직장체험 프로그램 참여
③ 역할극과 프로그램을 통해 전반적 문제 해결
3) 개입의 결과
(1) 클라이언트 대인관계 향상을 위한 의사전달법 익힘.
대인 관계에서 나타난 보상 심리를 없애고 억압된 감정을 표현하는 방법
|
|
|
)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
(사회성 향상을 위한 집단프로그램 “참 좋은 우리”)
|
|
|
프로그램의 실시
현재 심리적 적응지원 프로그램은 전혀 실시되지 못하고 있다. 가정위탁보호의 경우 중도포기로 인한 다양한 문제가 발생할 수 있다. 따라서 이러한 문제에 대처하기 위해서는 가정위탁지원센터와 지역사회복지관을 중심으
|
|
|
복지관, 개관 17주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회서비스지원 방안 모색, 2004.
5. 박석돈, 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999.
6. 박승탁, 생활중심전환교육프로그램이 정신지체학생의 직업적응, 직업수행 및
일상생활
|
|
|
복지관, 개관 17주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회서비스지원 방안 모색, 2004.
5. 박석돈, 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999.
6. 박승탁, 생활중심전환교육프로그램이 정신지체학생의 직업적응, 직업수행 및
일상생활
|
|
|
정 실무
재가노인복지사업에 대한 전반적인 사업소개 및 행정실무(문서접수, 발송 철, 문서기안, 회계정리 등) 업무 참여
② 사회복지프로그램 참여
복지관에서 실시하고 있는 지역복지 프로그램중 은행동 희망장터, 밑반찬 서비스, 김장담
|
|
메뉴펼치기
