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을 구하고 이 값을 써서 추의 운동에너지를 계산한 다음, 처음의 위치에너지 과 같아지는가를 본다. 다음에는 와 의 값을 변화시키면서 각 경우에 에너지 보존법칙이 성립하는가를 본다. 1. 목적
2. 원리
3. 기구 및 장치
4. 실험 방법
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지도안
일시
2011. 5. 6
대상
고1
장 소
행동 분석실
단원
Ⅲ. 에너지 대사,균형, 체중조절
본시
단원
3. 비만과 체중조절
차 시
4/6
학습
목표
비만의 악영향에 대하여 이해할 수 있다.
비만의 원인에 대하여 알 수 있고 체중을 줄이는 방법에 대
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역학적 에너지의 전환을 이용하여 설명해 보자.
⇒ 언덕의 높이보다 약간 높아야 한 다. 쇠구슬이 운동할 때, 쇠구슬과 궤도 접촉면 사이에 마찰이 전혀 없 다면 같은 높이만큼 올라갈 수 있지
만 마찰에 의해 역학적 에너지의 일 부가 열에너
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수업 계획
1. 교재
2. 단원명
3. 단원설정의 이유
4. 단원의 학습목표
5. 학습지도 내용
6. 단원지도 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 교수-학습지도안(5/10차시)
1.수행평가(예시)
2.질문지(예시)
3. 2006 수업 연구 기초 조사 결과(예시)
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보존되므로
(17)
완전 비탄성 충돌은 반발계수()가 0이다. 이때 역학적 에너지는 보존되지 않는다.
2) 탄성 충돌
-1차원 탄성충돌
두 입자가 직선상으로만 움직일 수 있거나 정면충돌하여 운동이 직선상에 국한되어 있는 경우에는 1차원의 문제
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학습의 진행
1. 도입
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 작성
1. 요소별 작성 내용 및 방법
1) 학습주제
2) 활동유형
3) 내용영역
4) 환경 및 자료
5) 수업목표
6) 시간계획
7) ICT 활용 의도
8) 선수 학
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보존적이기때문에 이러한 내부 힘은 역학적에너지를 변화시킨다. 그러나, 그 내부 힘은 항상 싸으로 존재하므로 계의 총 운동량을 변화시키지는 못한다. 이 때문에 역학적 에너지의 보존법칙보다 운동량의 보존법칙이 더 폭넓게 사용될 수
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에너지가 보존되어 값이 거의 비슷하게 나오는 것을 보고 놀라웠다. 항상 이론상으로만 공부를 하다가 실험을 통하여 직접 눈으로 확인하니 물리 이론에 대한 이해도가 더 커지었다. 또한, 실험의 횟수가 늘어 날수록 실험에 대해 자신감도
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에너지가 운동에너지로 변환되는 실험이었다.
변수는 각각 3가지(거리,질량,높이)가 있었고, 각각, 변수를 바꿀때마다 고정되는 값이 있었다. 그런데, 우리조 에서의 실험은 오차가 너무 심하게 났다.
첫 번째 실험인 거리를 변수를 두는 실험
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슬이 운동하는 동안에는 구슬의 역학적 에너지가 보존될 것이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ
⑤ ㄷ, ㄹ
21. 오른쪽 그림과 같이 높이 인 곳에 정지해 있는 질량이 1kg인 공을 가만히 놓았다. 지면에 도달할 때의 운동 에너지 가 19.6
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