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법
① 좋아하는 것을 못하게 한다. : 잘못한 만큼 아이가 좋아하는 것을 못하도록 제한한다. 예를 들면 1주일간 텔레비전 만화를 못 보게 하기 등
② 타임아웃 : 아이가 잘못된 행동을 하면 일정시간동안 아무 것도 하지 못하게 하는 방법이다.
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중심적 사고에서 벗어나야 한다는 것이다. 중력이 지배하는 지구를 기준으로 생각하면, 우리의 상상력과 문제 해결 능력은 제한적일 수밖에 없고, 지구에서 유효한 해법이 우주에서는 무용지물(無用之物)이 될 확률이 크기 때문이다.
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한 아이들의 인생 선배일 뿐이다. 어떤 교육자가 올바르다고 답을 내릴 순 없다. 그러므로 초임 교사를 비롯한 모든 교사는 늘 현재 나의 교육 방식과 내용이 스스로의 가치관에 얼마나 부합하는지 양심의 소리에 귀기울여야 할 것이다.
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일어나지 않았다는 태도
6) 외상 후 스트레스 장애 (PTSD)의 치료
① 심리치료
② 약물치료
③ EMDR(Eye Movement Desensitization & Reprocessing) 안구운동 치료
2. 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 방안
1) 자신의 의지와 전문가
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법
최영환(2005), 독서 그리고 토론과 논술
James T.Dillon(1997), 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 토론의 의의
Ⅳ. 디베이트 토론의 정의
Ⅴ. 디베이트 토론시 역할
1. 사회자
2. 토론자
3. 판정인
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법론, 교육아카데미
- 이복수(2009), 인재양성 및 교육, 한국공공정책연구소
- 이인재(2012), 쉽게 풀어쓴 인재교육학, 탑스팟
- 조정주(2012), 글로벌 인재 학습법, 담소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재교육의 ICT(정보통신기술)
1. 학습의 자율성 및 유연한
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법
1) 성 매 매 특 별 법 의 의 의
2) 성 매 매 특 별 법 의 도 입 배 경
3. 성 매 매 특 별 법 의 찬 반 논 의
1) 성매매 특별법 찬성
2) 조건부 찬성 - 규제주의
3) 성매매 특별법 반대
4. 성특법에 대한 대
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법과 제도적 측면
(3)재정적 측면
(4) 지역사회 내 서비스 측면
(5) 시설서비스 측면
5. 매매춘 여성에 대한 사회복지서비스 대책
1) 국가책임의 원칙
2) 청소년 매매춘 행위에 대한 법규정 및 서비스체계 마련
3)합리적 재정지원
4)다양하
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일치
4. 성교육의 부재
5. 성폭력에 대한 사법계의 인식부족
Ⅳ. 성폭력의 실태
Ⅴ. 성폭력의 가해자
Ⅵ. 성폭력의 후유증
1. 신체적영향
1) 신체적 상해 및 통증
2) 거부증세 및 자해
2. 정서적 영향
1) 불안, 공포
2) 분노, 적개심
3)
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일본에서는 레고의 브랜드 T셔츠가 잘 나가는 부티끄 제품으로 등장하기도 했다. 이렇듯 레고는 모든 기업들이 꿈꾸는 브랜드 개발 방법인 커뮤니티에 의한 브랜드 구축을 실행할 수 있을 만큼이나 강력한 소비자 층을 두었으며 지금까지 그
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