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요건
4)“영국엔 고아원이 없죠. 수양부모들이 키워요”
7. 우리나라 대안가정의 한계점과 개선 방안
1) 제도의 합리적 운영측면
2) 가정위탁보호의 활성화 측면
3) 가정위탁보호사업에 대한 국민의 인식제고 측면
Ⅲ.결론
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부모 부자가족 교육프로그램 5회기, 문화프로그램 1회기로 총 6회기로 구성되어 있어 자존감회복, 스트레스 및 분노해소, 자녀와 소통하기, 민주적인 부모 되기 역할교육, 원 가족. 비양육자와의 관계 점검 등의 내용을 다루고 있다(김길숙, 201
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부모는 ‘현재 안에서의 자유’를 자녀에게 허용한다. 여기서의 자유란 아동이 선택하는 자유인 것이다. 선택은 힘이다. 자녀들에게 선택의 자유를 제공하는 것은 그들의 힘을 크게 북돋워주는 것이다. 자녀에게 선택의 기회를 주는 방법은
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부모들이 자녀를 양육할 때 대개 권위를 바탕으로 보상과 처벌을 통한 훈육방법을 한다. 책임감을 훈련시키기 위해서는 자연적. 논리적 귀결을 사용하는 것이 바람직 하다
- 가족모임
민주적 가족관계는 가족구성원 모두가 의사결정 과정에
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부모교육의 필요성
2. 부모의 측면에서 부모교육의 필요성
3. 사회 및 교사의 측면에서 부모교육의 필요성
4. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요 내용
5. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론의 목표 및 기본원리
Ⅲ 결론
Ⅳ
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것이 줄어들었음
④걸 스카우트 지도자들은 대원들의 선택의 자유에 대해 더 많이 배려 1. 배경
2. Gordon의 부모-자녀 관계에 대한 견해
3. Gordon의 P.E.T (Parent Effectiveness Training) 원리
4. 부모 교육의 형태
5. P. E. T. 프로그램의 효과
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4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
4. 융의 성격구조
5. 성호의 사례 분석
(1) 홀랜드직업인성이론 적용
(2) .아들러의 이론 적용
(3) 융의 발달이론 적용
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
Ⅲ. 결론
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이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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자녀들이 가지고 있는 정서적, 정신적인 문제는 부모와 자녀와의 인간관계에서 생긴 문제로 보고, 양자 간의 관계를 개선할 수 있는 방법을 부모들에게 교육을 해야 한다고 보았다. 따라서 의사소통기술, 대화기술 습득을 위한 근본원리의 이
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부모의 관심과 투자가 집중될 수밖에 없다는 것을 의미한다. 따라서, 자녀의 의미가 예전 ‘낳으면 알아서 크는 존재’에서 ‘부모가 최선을 다해 키워야 할 존재’로 변화하고 있는 것이다. 이에 따라 자녀 양육의 기준이 양에서 질로 변화
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